Вторую неделю заменяю коллегу. Уроков, соответственно, гораздо больше, но главное - дети маленькие. В том количестве, в котором меня ими нагрузили - не страшно, но это ещё одно мне напоминание о том, насколько со старшеклассниками проще.
Поражает количество однотипных проблем у детей из самых разных школ. Не помнят, как правильно называть время на часах. Не помнят числительные. Не вспоминают про вспомогательные глаголы. Зато в учебниках много песенок и красивых картинок.
И это главное, что меня угнетает. Ну, хорошо, с такими детьми я обычно не работаю. Но ведь в результате они ко мне придут в восьмом классе, не зная базовой грамматики, с двойками и тройками.
Есть же столько отличных сборников упражнений. Да, я понимаю, что в классе времени на это может и не быть, но ведь можно задавать на дом.
Брату новая учительница (с этого года сменилась) задаёт такое количество упражнений на грамматику, что, на полном серьёзе, времена он знает зачастую лучше, чем вот такие вот несчастные восьмиклассники.
Это грустно, просто грустно. Задача начальной и средней школы - заложить базу. Хорошую, качественную базу. И грамматика - в любом случае её основа.
В общем, за те четыре урока, которые у меня с ними есть (три уже прошли) я постараюсь максимально качественно объяснить им времена, но прекрасно понимаю, что это всё забудется, если что-то не изменится на постоянной основе.
К коллеге претензий нет - сколько она с ними занимается-то, один-два месяца? По 45 минут раз в неделю? При этом, неизвестно, с какими знаниями к ней пришли. Претензии традиционно к основной школе, а точнее к школьным учебникам и школьной учебной программе. Двух упражнений на одно правило никогда не было достаточно, чтобы что-то отпрактиковать и запомнить. Да хотя бы вспомните - по русскому языку какое бешеное количество упражнений мы всегда делали, чтобы что-то запомнить? И это родной язык! Почему вдруг по иностранному-то должно быть проще? Да я сам до сих пор какие-то отдельные правила забываю и повторяю регулярно. Не могу запомнить некоторые слова и вечно перепроверяю. Такое ощущение, будто отсутствует некое критическое восприятие ситуации, когда доходит до массового обучения детей.

@темы: Дети, Работа, Жизнь

---

Пытаюсь переделать своё расписание. Я очень не хочу, чтобы в итоге расписание этого года превратилось в то же самое, что было в прошлом году, когда выходные были разбросаны по неделе. В итоге ощущение, будто и не отдыхаешь, всё время "завтра на работу". Если всё получится так, как я пытаюсь сделать, буду работать со среды по субботу, а потом отдыхать с воскресенья по вторник. Пока что.
С учениками глупая ситуация, они вроде и есть, и в сумме у меня получается что-то вроде обычной зарплаты любых наших бюджетников, но вот размазаны они... По сути, кроме пятницы, когда у меня полная загрузка по часам, в остальные дни я работаю по полтора-два часа. И, вот, учитывая дорогу, мне это совсем не нравится. Грустно тратить на дорогу три часа (туда-обратно), чтобы потом отработать полтора.
Вообще, середина ноября, странно, что до сих пор не появляются ЕГЭшники. Пора бы. И, говоря честно, я бы предпочёл до конца года перебиваться не успевающими по школе восьмиклашками, чем в марте получить кучу детей, которые не знакомы даже с форматом экзамена, а их родители думают, что подготовка на 100 баллов за три месяца - реальность. Не то чтобы я мог на это повлиять, и у меня был выбор, конечно.
Впрочем, в целом, всё вполне нормально. Даже сосед снова нашёл работу, что не может нас не радовать.
Получили новогоднюю посылку от его мамы. Шоколад, конфеты, варенье, тушёнка, ура!
Убеждаю отправить ей что-нибудь в ответ, а то неловко.

@темы: Работа, Жизнь

---

На самом деле, это должно было рано или поздно произойти. И то, что я впервые столкнулся с такой ситуацией только на четвёртый год - даже странно немного. Особенно, вспоминая все рассказы коллег и кучи историй в интернете.
В общем, сегодня у меня был пробный урок с новой ученицей, позанимались мы, вроде бы всё было хорошо. Я вообще достаточно мягко и доброжелательно веду уроки, а за корректностью высказываний (особенно, когда уроки проходят с девушками) слежу, честно говоря, даже больше, чем за грамматикой (в которой изредка могу сделать какую-нибудь глупую ошибку).
Так вот, в конце урока девочка мне сказала, что ей всё понравилось, и она даже приятно удивлена тем, насколько со мной был хороший урок, что она совершенно не хочет меня обидеть, но заниматься со мной не будет, потому что ей не комфортно заниматься с мужчинами.
Знаете... В общем и целом, не могу сказать, что я обижен. По крайней мере, она мне это сказала честно и в лицо, так что всё в порядке. Я ей даже на прощанье дал несколько полезных советов касательно английского - просто по-человечески. Я просто не совсем понимаю, зачем тогда было приходить даже на пробный урок. То, что я мужского пола, они знали заранее.
Ну, и, во-вторых, мне в целом не нравится эта тенденция с сомнением смотреть на преподавателей-мужчин. Да, эти сомнения - маргинальное явление, и большая часть учащихся и их родителей всё ещё придерживаются старого советского убеждения, что учитель - существо бесполое. И это здорово, потому что, ну, серьёзно, мы просто делаем свою работу. Большая часть из нас - идеалисты, которые искренне хотят научить детей соответствующему предмету и некоторому количеству житейской мудрости (из серии "Как поменьше волноваться перед экзаменом?", например, или как проще запомнить какую-то вещь). Я вообще достаточно смутно представляю себе учителя, который будет подкатывать к ученикам. Они же дети, господи. В конце концов, ладно, давайте представим себе маньяка, который таки попал в механизм системы образования, и у которого есть тёмные мысли. Какие у него перспективы-то? В школе куча людей. Камеры. Свидетели. Да безопаснее только в больнице и полицейском участке, серьёзно!
Ну, и финальная мысль: на месте родителей и детей я бы гораздо больше задумывался о том, где и как их дети возвращаются с дополнительных занятий. Потому что, когда какая-нибудь восьмиклассница идёт с занятий в девять вечера по тёмному городу, как раз в то время, когда все выгуливают громадных собак, (причём, их бы я боялся куда больше людей) а люди разных возрастов бегут за добавкой алкоголя в магазины и бары... Знаете, мне тревожно. Потому что всякое бывает.
А учителя... Мне кажется, в эту профессию идут со слишком специфическим взглядом на жизнь, чтобы ожидать от нас чего-то плохого.

@темы: Дети, Работа, Жизнь

---

Конец первой четверти

В целом, мои подопечные меня не разочаровали.
Мальчик, пришедший ко мне с нулевыми знаниями английских времён написал четверную контрольную по грамматике на пять и получил в четверти четыре. И уже начал в них относительно ориентироваться. Надо продолжать. И пытаться переходить лексике, потому что за проверочную по ней он получил тройку, и это очень плохо. Но у нас всё ещё всего лишь 45 минут в неделю, а когда я поднял вопрос о том, что пробелы слишком большие, результатов не будет, надо ещё урок, родители с трудом согласились на 60 минут, и то не сейчас, а попозже. Странные.
Девочка, пришедшая с временными трудностями по грамматике и тройкой за контрольную по временам, сейчас уже бодро по ним шпарит, мы идём по программе с солидным опережением, не забывая про актуальную работу, а в четверти у неё пятёрка. Вообще... Я надеюсь, она не прекратит ко мне ходить. Потому что изначально речь шла про пару занятий, только для решения конкретных проблем, но она так и осталась. Если уйдёт - я буду скучать.
Взрослая ученица, начавшая английский с нуля, радуется успехам и тому, что уже вполне может заказать еду в кафе и спросить дорогу. Делает успехи, на самом деле. Собирается с ноября перейти на 90 минут вместо 60, молодец.
ОГЭшница, в принципе, тоже делает успехи, но тут всё тревожно. Только к концу четверти мы смогли убедить маму на 60 минут вместо 45. Ох... Я не чудотворец. В прошлом году у нас был успешный опыт сдачи ЕГЭ с 60 минутами в неделю, но там был очень мотивированный ребёнок. Она, кстати, единственная, кто потом прислала мне письмо на почту с благодарностью, что поступила (а я не ответил, потому что социофобия -_-). А тут... Я сделаю всё возможное, но нам очень нужно больше времени.
Ученик-частник получил четвёрку, но для него это устраивающий всех хороший результат.
Брат получил пять, и это одна из немногих его пятёрок.
В целом, всё штатно.
Каникулы.
Я устал, дети устали, всем надо отдохнуть.
Вообще, у нас с ними будут уроки на каникулах, но хотя бы утром и не после школы.
Конец четверти празную чаем с каким-то прикольным гамбургером из макдака, в гордом одиночестве.

@темы: Дети, Работа, Жизнь

---

Жизнь, школа и юные ученики

Теоретически, пост надо начать со слов о возвращении к дневнику. На самом деле, а) просто очень хочется пообщаться с некоторыми людьми, контакты с которыми поддерживались в основном через дневник; и б) на недавнем Дне Учителя я вдруг осознал, что занимаюсь педагогикой уже третий год и, кажется, даже начал что-то в этом понимать, а значит можно об этом что-то писать. Иногда, пока едешь домой в автобусе, в голове крутятся мысли о прошедшем рабочем дне, и их хочется немного структурировать.

Но для начала, наверное, в двух словах вообще о том, что со мной происходило и происходит.

Но для начала, наверное, в двух словах вообще о том, что со мной происходило и происходит.
Сейчас я учусь на третьем курсе аспирантуры, на носу (в ноябре) кандидатский экзамен по специальности, да и в целом год требует постоянной плодотворной научно-учебной работы.
Прошлой осенью я ухватился за предложение коллеги с теперь уже старой работы и перешёл в другую школу (если точнее - на вечерние курсы, но слово "школа" нравится мне гораздо больше). Были некоторые сомнения, был лёгкий стыд за то, что я, вроде как, бросаю ребят, которых начал с десятого класса готовить к ЕГЭ, но, честное слово, несмотря на то, что старая работа дала мне какое-то количество опыта и возможность сравнительно безболезненно официально повысить свою квалификацию и получить необходимые для преподавания документы - я откровенно устал от тотального дефицита учеников в том учебном заведении, ещё большего дефицита рабочих часов и, соответственно, угнетающей оплаты труда.
Прошлый год на новом месте запомнился мне замечательной рабочей атмосферой, очень качественной работой администрации, понимающим и крайне инициативным (за тот один год в школе постоянно что-то менялось, открывалось что-то новое, чувствовалась жизнь) директором и большим количеством, собственно, работы. В какой-то момент её стало столько, что работать приходилось даже в воскресенье. И это было здорово. Самые разные дети от 8 до 11 класса + взрослые, атмосфера подготовки к экзаменам, учебники, тетрадки, и - давайте уж максимально честно - возможность покупать копчёную колбасу не только по праздникам. Тьфу-тьфу-тьфу. Надеюсь, этот год будет не менее продуктивным и позитивным.
Суббота у меня, впрочем, день беготни вне стен нашего учебного заведения. И это с одной стороны наиболее хлебный день, потому что частники - это всегда хорошо. А с другой - наиболее утомительный, потому что это дети, которые именно дети. 5-6 класс - сложный возраст.
На самом деле, в работе с такими детьми, если сравнивать с моей основной рабочей возрастной группой (от восьмого класса и старше), есть как плюсы, так и минусы.

Минусы.

Минусы - это, в первую очередь, отсутствие мотивации в сочетании с бунтарским духом. Когда к тебе приходит тот же восьмиклассник, пусть даже его силком привели родители - он, даже если совершенно не хочет учиться, всё равно понимает, что получать в основной школе двойки и тройки не хочется, а тут есть такой замечательный дядя, который и с домашним заданием поможет, и правила по грамматике объяснит, и вперёд учебник проработает, чтобы на уроках потом проще было, и при этом ещё и доброжелательный. С теми, кому сдавать экзамен - вообще всё понятно. Они, как минимум, боятся этот самый экзамен не сдать. Да, возможно, кому-то из них будет лень делать домашние задания и учить дома лексику, будут какие-то пропуски, по болезни и не только, но на уроках они будут честно слушать, стараться и вникать. И чем ближе конец мая - тем больше и сильнее они будут это делать. В прошлом мае ко мне пришёл один ученик, который вообще не знал формата экзамена, практически не ориентировался в грамматике и имел ряд принципиальных проблем с лексикой, но за те восемь занятий, что у нас были, он впахивал так (а куда деваться), что получил свои нужные баллы (60 там изначально было целью) и был счастлив.
А теперь представьте себе пятиклассника. В школе он устаёт. Домашние задания огромные, причём по всем предметам, и понимания "зачем они нужны" у него толком нет. А тут ещё какой-то незнакомый дядя приходит к нему домой и предлагает что-то там учить. "Мне ничего не надо", - написано на лице, и отсутствие доверительных отношений - только малая часть общей проблемы. Собственно, с моим шестиклассником мы занимаемся третий год, и он стал очень хорошо ко мне относиться (даже спрашивал, когда у нас, наконец, будет занятие, когда прошлой весной мне пришлось взять мини-таймаут, чтобы дописать статью для аспирантуры), но занятия всё равно ощущаются, как безостановочное вытягивание бегемота из болота. Даже, если ты делаешь с ребёнком его школьное домашнее задание, которое - со мной или без меня - ему всё равно придётся делать, каждое слово и каждый ответ нужно вытягивать. Да, где-то можно заинтересовать, где-то сыграть на соревновательном духе, но, положа руку на сердце, я прекрасно понимаю, что никому не хочется решать кучу страниц однотипных упражнений по дурацкой рабочей тетради, в которой зачастую ошибок больше, чем в этом моём тексте. Игровые методы обучения, конечно, очень разрекламированы, и всякие песенки и пляски могут казаться прикольными и очень простыми для ребёнка, но я смутно верю в том, что ими можно научить ребёнка понимать разницу между английскими временами - и это только например.
Бунтарский дух - тоже та ещё проблема. Я сейчас просто приведу банальный пример из недавнего занятия. У ученика есть проблемы с произношением, которые мы пытаемся решать с переменным успехом, но, поскольку урок у нас с ним раз в неделю - без самостоятельных занятий тут мало что изменится. Это грамматику можно объяснить, занимаясь раз в неделю. Фонетику надо отрабатывать, постоянно. Так вот, в какой-то момент мне надоело смотреть в его скучающие глаза, пытаясь убедить его, как правильно произносить тот или иной звук (именно убедить), и я ему сказал: "Слушай, хорошо, сейчас тебя в школе никто особо не ругает за произношение. Но вот в девятом классе у тебя будет экзамен. Там, в устной части, тебе в числе прочих заданий дадут коротенький текст, который ты должен будешь за две минуты прочитать и, если ты сделаешь больше семи фонетических ошибок, то получишь за задание ноль баллов. Давай ты сейчас мне прочитаешь вот эти два абзаца на таймер, серьёзно, как на экзамене, а я буду делать пометки. Попробуем?"
И, знаете, что? Он прочитал настолько хорошо, что я такое чтение не всегда слышу от детей старше него. Не идеально, нет, но это было небо и земля в сравнении с тем, как он говорит обычно. То есть, может. Но не хочет. Бунт. Fuck the system, всё такое. Поэтому к каждому приходится искать свой подход, сочетая дружеское участие, интересные (насколько я могу) упражнения, помощь со школой (помню, прошлой зимой с тем учеником рисовали стенгазету про Адмирала Нельсона, чтобы получить лишнюю пятёрку) и умеренное количество репрессивного аппарата (как правило в виде мам).
И, на самом деле, возможно, третий минус окажется неожиданным, но... Скверное качество учебных материалов в их основных школах. Я приведу вам несколько примеров из недавнего. Пятый класс, тридцатая страница учебника, упражнение на Past Simple и Present Simple, выбор правильного варианта из четырёх. И в одном из пропусков - вот прям классический случай использования Past Continuous, и даже в вариантах ответа-то он есть! Но вот незадача - по логике учебника Past Continuous у них будет только на девяностой странице. Да, они как бы проходили его в прошлом году (и это отдельная проблема - они могут в четвёртом классе дойти до Past Perfect, а потом в пятом полгода усиленно делать вид, что кроме Present Simple, Present Continuous и Past Simple времён не существует), но сейчас-то они его, как бы, не знают! И это сплошь и рядом. Или вот вам, пожалуйста, я даже сфотографировал:



Десять пропусков. Десять слов/фраз, которые надо вставить. И надпись о том, что одно слово/предложение - лишнее. U kiddin' me? Да, я понимаю, что у всех бывают косяки и ошибки, но вот именно в случае с начальной школой и первой половиной средней такого пофигизма составителей особенно много. Причём, если старшеклассникам учителя предлагают какие-то дополнительные пособия, либо с участием западных авторов (а лучше вообще западные), либо за авторством лучших умов нашей страны (дай бог Вербицкой здоровья), то вот на начинающих изучать язык частенько забивают (не всегда, ни в коем случае). И хорошо, если есть с кем позаниматься дополнительно, и есть возможность оплачивать дополнительные занятия. А если нет?
Я бы сказал, что это основные негативные моменты, напрягающие меня в процессе работы с детками. Разумеется, есть и свои плюсы.

Плюсы.

Самый главный (субъективно) - отсутствие невыносимого цейтнота. Потому что, когда к тебе приходит восьмиклассник, у которого через неделю контрольная на Present Perfect, а он не может строить предложения в Present Simple, и, при этом, у вас 45 минут в неделю - это всё. Я не знаю, может Шасти (привет тебе, если читаешь) с таким может справиться, но для меня это превращается в попытку подложить максимум соломы, подставить костылей и надеяться, что я этим выиграю достаточно времени, чтобы привести знания ребёнка в подобие нормы. На самом деле, чаще получается, чем нет, и к ситуации "Здравствуйте, наш ребёнок не знает ни одного времени, поможете?" я уже начинаю привыкать. Но это не значит, что мне это нравится!
С "детьми" в этом плане проще. Объём знаний, которые от них требуют на контрольных вотпрямщас - меньше. Даже если помощь нужна срочно, то это в любом случае несколько времён и какое-то адекватное количество лексических тем, с этим можно относительно спокойно работать. Кроме того, почему-то для них родители готовы брать больше часов, чем для более взрослых детей, так что и возможностей что-то объяснить больше.
Во-вторых, как многие любят говорить, дети лучше усваивают материал. На самом деле, это достаточно спорный аргумент, потому что детям сложнее объяснять, а им самим - сложнее всё структурировать у себя в голове. Но, да, память у них лучше, организм ещё не вымотан (я был шокирован, услышав недавно от девятиклассницы, что она уже сейчас сидит над уроками даже по ночам), а в таких сферах, как та же фонетика они вообще замечательно адаптируются.
И давайте я не буду кривить душой и выдумывать ещё плюсы. Я наловчился объяснять детям грамматику. Мне глубоко симпатичны конкретные дети с которыми я занимаюсь. Но именно абстрактные занятия с маленькими детьми мне абстрактно не нравятся, и я считаю их выматывающим трудом. Вот, серьёзно, вчера перед школой я всё утро и половину дня готовился к своему экзамену, отработал там до вечера, а потом, придя домой, нашёл силы написать ещё один ответ для экзамена. А сегодня - после четырёх часов с двумя детьми - я устроил себе вечер отдыха, потому что "лошадка устала". Со старшими школьниками проще. В следующий раз расскажу про них.

@темы: Дети, Работа, Жизнь

---

Going Mobile: Teaching and learning with mobile devices

Вебинар в итоге оказался совершенно не тем, чего я от него ожидал. Изначально я предполагал, что нам будут рассказывать про какие-нибудь чудо приложения для изучения языка, а потом предложат приобрести их со скидкой. На деле, нет, нам в течение всего отведённого времени рассказывали о том, чем же в преподавании английского могут помочь планшеты, мобильные телефоны и другие прочно вошедшие в нашу жизнь гаджеты.
Если говорить объективно, то озвученные лекторами идеи могут заметно обогатить инструментарий и привнести в регулярные занятия что-то принципиально новое, особенно, если они изначально проходили в консервативной манере, которую люблю я. Более того, от них может быть вполне реальная практическая польза, и во всём этом есть лишь одно но. К сожалению, настолько весомое, что ставит всю возможность применения этих методик под жирный знак вопроса: наша ментальность. Но, прежде чем рассуждать на эту тему, я бы хотел кратко рассказать о том, что же нам сегодня вещали жизнерадостные ребята из National Geographic Learning.

Буквы, мысли и моё скромное мнение.

В первую очередь хотелось бы отметить, что основная идея всех этих методик - не столько извлечь какую-то колоссальную пользу из использования "высоких технологий", сколько показать учащимся, насколько любимые нами девайсы могут быть полезными в изучении чего-либо (в нашем случае языка). А раз перед нами ставится такая цель, то и задачи будут соответствующие - привлечь, увлечь, заинтересовать. Я бы сказал, что это актуальная проблема: что ни говори о "детях атомного века", с самого детства имеющих доступ к компьютерам и интернету, они парадоксально не приучены пользоваться этими благами цивилизации для учёбы. Первое время даже убедить их получать домашние задания по почте и не забывать её проверять было той ещё задачкой. Мне до сих пор кажется, что, если бы не возможность таким образом частично восполнять пропущенные уроки (я всегда отправляю им всю теорию, которая разбиралась на уроке, и некоторое количество упражнений для её закрепления), они бы так и не втянулись в это, и мне бы пришлось постоянно им что-то распечатывать и выдавать в классе. В пользу этого мнения говорит то, что, например, убедить их отправлять мне свои эссе и письма из части "Письмо", чтобы я мог оперативнее их проверять, так и не удалось, и мы тратим на это лишнее время.
Так что вовлекать детей в этот процесс однозначно надо.
Первое, что посоветовали наши "наставники" - предложить детям использовать на уроках фотографии, взятые не из учебников и сборников тестов, а сделанные ими самостоятельно в течение недели. Камеры в смартфонах есть у всех, делиться снимками нынче совсем просто, а обсуждать что-то, к чему ты причастен, и не ощущаешь абстрактным и чужим набором пикселей, всегда интереснее. "Важно и то, что используется их техника, это способствует их участию. Feeling of ownership", как это было названо в вебинаре. Учитывая, какое внимание уделяется в ЕГЭ описанию фотографий - пожалуй, этот совет я даже попробую.
Причём, студент (честно говоря, мне привычно использовать это слово и в отношении старших школьников) должен не только принести фотографии, разумеется, он ещё и объясняет, чем они его заинтересовали и привлекли (а это уже дополнительная отработка говорения), а в более продвинутой версии задания (которая как раз очень актуальна) также готовит небольшую подборку лексики по тематике, которой касается сделанный им снимок. Соответственно, мы отрабатываем лексику, общаемся и привыкаем к тому, что электронные устройства использует не только учитель, но и мы.
А дальше мы поехали в область, которая лично для меня очень и очень новая, хотя технологии-то уже сколько лет, и пиарили её первое время весьма "агрессивно". QR-коды. Честно говоря, лично я всегда думал, что это способ кодирования графическим методом исключительно ссылок. Ну, как, навёл телефон на эту пиктограмму, а он тебе или видюшку на ютубе открыл, или на книжку в электронном каталоге направил, или интернет-магазин какой-нибудь открыл. Так что тот факт, что ими можно зашифровать абсолютно любой текст, стало для меня откровением.
Собственно, одна из лекторов поделилась занятным опытом выдачи школьником простеньких заданий с помощью QR-кодов: пары-тройки вопросов со свободным ответом, коротких тестов, quiz'ов и прочей мелочёвки, которую не придётся раздавать всем на листочках или писать на доске (последнее ещё актуальнее, если вы хотите выдать каждому индивидуальное задание). Ещё интересней оказалась история другой преподавательницы, которая устроила в своей школе настоящий treasure hunting для младших классов: распечатала десяток кодов и в условно-случайных местах расклеила по школе. А дети в течение нескольких дней их находили, выполняли значащиеся в них задания и получали инструкции, где искать следующие коды. Особенно меня порадовала смешная история о том, как она наклеила на дверь кабинета директора код с заданием "Расскажите о самой страшной страшилке в вашей жизни". Ну да, где ещё задавать такие вопросы, как не у оплота Самого Пугающего Человека В Школе, ууууууу!
Понятно, что отчасти это всё выглядит скорее забавой, нежели частью образовательного процесса. В принципе, так и есть, и никто не предлагает вводить такие практики на постоянной основе. Это скорее приятное дополнение и возможность как-то разнообразить рабочий процесс - почему нет, в принципе?
Да и в выборе заданий никто не ограничивает, таким образом можно делиться ссылками на ролики, аудиозаписи и многое другое - отправлять их почтой в 2016, кажется, уже считается прошлым веком. Впрочем... Голицынский тоже частенько называют устаревшим сборником заданий, хех.
При внедрении любых мобильных технологий в образовательный процесс, был предложен план из шести простых пунктов:
1. Обсудить возможности. Технические, материальные, а также личную заинтересованность учащихся. У всех ли есть хотя бы простенькие смартфоны? Хотят ли они подобных инноваций? Как, в конце концов, на это будут смотреть их родители и ваше начальство?
2. Помочь привыкнуть использовать встроенные инструменты. Фотоаппарат, диктофон, проигрыватель. Они есть почти в любой современной звонилке, но часто ли мы слушали, например, аудирование в дороге? Или читали тексты с экрана? Я начал с первого курса института, и это заметно упростило мою жизнь. Сейчас я себе учёбу без ноутбука и телефона вообще не представляю, хотя многие ноутбуки с собой даже в аспирантуре не берут. Со школьниками тут всё ещё грустнее.
3. Посоветовать приложения, которые могут быть полезны учащимся. Вот тут, честно говоря, я и сам не очень силён. Я большой фанат гугловских штуковин - гугл.доков, гугловского диска, но, в общем-то, те же тексты куда проще отправить вордовским файлом по почте, чем заморачиваться с папками. Какие-то специальные приложения для изучения языка? В большинстве своём стоят денег или не слишком хороши, насколько я знаю. Впрочем, на днях я откровенно залип в тест на управление глаголов (всякие depend on и иже с ними), и на него я им ссылку потом однозначно скину. Но это редкий случай.
4. Собственно, показать это в лучшем свете, расписать перспективы, привлечь и увлечь.
5. Способствовать созданию сообществ, групп и объединений. Группы, конфочки и прочие способы быстро обмениваться информацией, задавать и отвечать на вопросы, отправлять файлы, информировать о заданиях и т.д. и т.п. Очень советовали некое Edmodo, чем бы оно ни было. Звучит-то это всё здорово, вот только чем дальше, тем больше мне хочется спросить, шашечки нам или ехать. Сколько мы в универе с преподавателями ни пытались создать что-то подобное, дальше отправки материалов по почте так и не доходило. Один препод (по Европейской безопасности) приглашал в свою учебную сеть, и мы даже устраивали какие-то конференции, но тоже не заладилось. А это я про людей всё же более мотивированных и сознательных.
6. Собственно, продвигать общение на английском языке онлайн, обеспечивая постоянную практику.
Ну, вот, как я и сказал в пятом пункте. Это требует много сил и времени, которых не хватает просто всегда. Что-то из этого, разумеется, можно использовать. Что-то даже стоит. Некоторые вещи - хотелось бы, но вряд ли выйдет. Но, в общем и целом, мне кажется, что такие инициативы не будут успешными в России ещё лет пять минимум. И если отклик со стороны учеников ещё можно будет вызвать, то родители и начальство - ох. На курсах вроде моих оно бы получилось. В общеобразовательной школе? Сомневаюсь. Нам это непривычно, "интернет опасен, и детей надо от него защищать", за каждым углом педофил и маньяк, и всё такое.
Тем не менее, следить за такими вещами нужно. И, пожалуй, ориентироваться не только на западный опыт, но и искать какие-то свои пути.

@темы: Дети, Работа, Мысли, Science is Magic!

---

До конца месяца ещё пара дней, но всё же этот дурацкий январь почти всё. Честно, у меня давно не было таких напряжённых периодов, когда постоянно валятся проблемы, на решение которых крайне сложно находить ресурсы.
В прошлом году у меня уже был замечательный опыт "Проведи месяц на одной овсянке", в этом до такого я всё же не дошёл, но вот три раза в день макароны с яйцами - это да, шедевр кулинарии, а последние две недели именно это блюдо составляло наш с квартирантом рацион. И пара банок сгущёнки, которые я всё же купил, ощущая, что без сахара уже готов бросаться на людей.
Но я таки дожил до зарплаты, так что можно чуть передохнуть. На радостях заглянул по дороге с работы в магазин и набил рюкзак крупой, аж восемь килограмм. Потом надо будет сделать ещё запасов, в жизни всякое бывает.
Кошка... Вроде бы лучше. Исправно ест корм с лекарством, бодается, будит меня по утрам и лежит рядом, когда сижу за компом. Правда она меня вчера после второй кормёжки напугала - стошнило, но, судя по количеству шерсти, это всё же не связано с болезнью. Довылизывалсь. Так или иначе - я за ней слежу. Не дай Бог повторится - пойдём к доктору. Но я очень надеюсь, что не придётся.
В школе тихо. Младшая группа не пришла, маленькие поросята, зато старшая радует. Мы с ними таки добили масштабную тему модальных глаголов, разобрали, кажется, все нюансы и подводные камни. Теперь пусть повторяют, а в следующий раз я пообещал им проверочную - впервые за этот учебный год. Не люблю я этот метод, и так времени мало, но тут надо. Потом мы скрупулёзно разбирали тексты из ЕГЭшных заданий. Они, в общем-то, даже умудряются быть интересными - если не думать о том, что от их выполнения может зависеть будущее.
Пришло приглашение на вебинар 11 февраля. "Четыре месяца до экзамена". Посмотрим, чего полезного скажут. На прошлом ценные советы были.
Заезжал папа. Привёз вкусняшек. Уруру.
Всем добра. Не болейте.

@темы: Работа, Жизнь, Радости

---

Karma strikes back

Жизнь всё же действительно умеет порой напомнить, что не всё так плохо, и вполне можно и встретить хороших людей, и пережить хорошие события. И серьёзные усилия скорее всего не окажутся бессмысленными.
Перед Новым годом коллега по работе спросила меня, не хочу ли я взять халтурку на перевод, мол, у неё много заказов, много уроков, она не успевает, а у тебя вроде бы свободное время есть. Для меня подобные предложения - вещь уникальная, так что за заказ я ухватился сразу же. Тем более, что задание было интересное: некой студентке потребовался перевод служебных дневников британской разведки времён Первой Мировой войны о ситуации в Османской империи. Так что я открыл пару любимых словарей и принялся разбираться в перипетиях турецкой политики, а заодно пополнять знания о истории того региона: определённые трудности вызывал и перевод географических объектов, и сложности в понимании турецкого бюрократического аппарата, и даже мудрёная валютно-финансовая система, у них там и лиры, и куруши и чего только не было. На выполнение задания мне дали десять дней, через неделю я прислал готовый перевод и стал ждать ответа.
Ответ, кхем, не заставил себя ждать. Следующим вечером мне позвонила коллега и, извиняясь, рассказала дивную историю, что встретилась с той студенткой, а та ей и говорит, мол, я этот перевод в нескольких местах сразу заказывала, и мне его уже сделали. Вне зависимости от того, кто кому ездит по мозгам (хотя, в общем-то, думаю, если бы меня обманывала сотрудница, она бы придумала что-то более правдоподобное), всё это было крайне неприятно - я очень рассчитывал на оплату, мне было тошно от того, что доверять нельзя даже вроде бы своим, да и вообще, это всё было нечестно и неправильно, ну да ладно. Рассказываю я это не к тому - история получила продолжение.
В аспирантуре от нас хотят, чтобы мы для допуска к зачёту по английскому сдали перевод академического текста, написанного хорошим английским. И после новогодних каникул преподавательница спросила меня, как у меня дела с тем переводом. Я рассеянно ответил, что в последнее время занимался другим переводом, и до этого пока руки не дошли. Она заинтересовалась, что за перевод, я рассказал ей эту "занимательную" историю, и она предложила принести документ в следующим раз - чего добру пропадать, если работа была серьёзная. Собственно, я ей его принёс, она посмотрела текст, пробежалась по переводу и сказала оформить для сдачи - поставит свою подпись.
Не могу сказать, что это абсолютная замена деньгам, но это большое подспорье, и то, что мне так пошёл навстречу не самый знакомый человек - и приятно, и дорогого стоит.

@темы: Работа, Жизнь, Радости

---

It's not about homework it's about 1 + 1 is...

Вот и закончился для меня первый рабочий учебный год. Единственный остававшийся ученик уехал отдыхать, школа опустела, даже директор больше не звонит.
Ну, по-моему, я неплохо проработал эти полгода. Набрался опыта, недавно вот отходил на курсы в Постдипломную педагогическую академию и гордо убрал в шкафчик удостоверение, что могу полноценно учить детей.
Теперь можно выдохнуть и бросить все силы на поступление в аспирантуру.

@темы: Работа, Жизнь

---

Жизнь течёт, жизнь идёт.

Давно я не писал в дневник. Всё было настолько странно и шатко, что было страшно спугнуть возможные события.
В общем, у меня теперь есть ещё одна работа. Ну, почти есть, меня ещё не оформили, но тем не менее. В это трудно поверить, но... учителем. В английской школе в Пушкине. Бывает же. Мой преподаватель по гитаре пристроил к своей давней подруге. Вот, прошлые две недели сидел на уроках и готовился, сегодня было первое пробное занятие. На полноценное пока не тянет - со мной сидела преподавательница и делала пометки, как я веду урок, но вёл я группу сам. Вдарил, так сказать, грамматикой по юным умам. Лично мне - понравилось. Мной вроде бы тоже довольны. Говорят, что нужно больше уверенности, жизни и артистизма, но одобряют, что я стал менее скованным и зажатым, чем в первый раз, собеседовании.
Оно выдалось, кстати, своеобразным. Пришёл я такой, мы поболтали с директором, и тут она мне говорит: слушай, у нас преподавательница заболела, сейчас группа будет детская, проведёшь? Фиг ли делать. Сказал, что проведу. А там дети пяти-шести лет. Прям стресс-тест. Мне говорили, что делать, я делал. Но справился.
На данный момент мне предстоит сидеть на ресепшене и заменять преподавателей, когда кто-то из них не может провести занятие, и в таком формате предполагается работать как минимум до следующего года. Но это в любом случае опыт, полезный. Сейчас стоит вопрос о получении документов. Хотят, чтобы я прошёл курсы в какой-то местной академии. В общем-то, почему нет. Заодно методологии преподавания научат, а то знать язык и обучать языку это, кажется, две большие разницы.
Вот как-то так у меня дела.
Что там ещё из хорошего?
В десятых числах марта приедет Гражданин. Йей! Это очень здорово. Трепещи, Питер
А на следующей неделе, кажется, будет возможность повидаться с Шасти и Лисом. Это тоже "йей!"
И, кажется, на этом всё.
Моё морально-психическое состояние конкретно оставляет желать лучшего, но пока я не вижу реальных вариантов его улучшения. Впрочем, оно остаётся таким уже очень и очень долго, я к нему практически привык. Подожду ещё. Уверен, решение рано или поздно придёт.
Пользуясь случаем, машу всем лапой и передаю приветы. Всем Добра!

@темы: Работа, Жизнь, Радости, Дружбомагия

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Ни разу с момента трудоустройства на новую работу не писал о ней. Чего там собственно писать. Ненапряжный по объёму, да в общем-то и по сложности технический перевод. С английского на русский.
Вечером прислали перевести контракт. С русского на английский. Приложили образец (не скажу, что панацея), дали срок до пятницы. В принципе-то норм, тем более, всего пять страниц. Но как-то оно запарно. Юридический язык - штука консервативная. И учить его надо специально. Перевожу со словарём, потом гуглю куски текста - встречается такое на Западе или я хрень написал. Пока вроде норм. Но таки запарно. Впрочем, а чего я хотел? Полезный опыт.

Upd. Что же, это было как минимум интересно. К концу контракта я реально увлёкся - это гораздо интереснее инструкций. Если б ещё не вырубало, было б совсем хорошо Всё, можно с чистой совестью идти спать.

@темы: Работа

---

В эфире только хорошие новости. 30 сентября. День второй.

Не смог сделать пост вчера, сначала долго ждал одну новость, о которой стоило бы написать, а потом так разболелась голова, что лёг спать аж в 11 часов.
Навёрстываю упущенное.

1. Я ПОМЕНЯЛ ЭТИ КЛЯТЫЕ СЧЁТЧИКИ! Вот. Всё, на 4-6 лет (для горячей и холодной воды разный срок) об этом можно забыть. Ура. Не то чтобы вот прям гора с плеч, дыра в бюджете никуда не делась, но хоть дело сделано.
2. Я восстановил свой родной гугловский аккаунт. Кто не слышал эту идиотскую историю, сейчас буду смеяться и рассказывать. В общем, мы же в субботу экспромт проводили рейтинговый. И к нему нужно было составлять модификаторы и персональные темы. И вот пишем мы их, пишем, а потом бац, документ закрывается, нам пишут, что мы нарушили условия пользования (мы потом прочитали, нет у них такого пункта, но кому докажешь?), а мой аккаунт (я ж документ создавал) блокируется. И, что самое радостное во всём этом - смска для восстановления аккаунта мне не приходила. Вот вчера наконец получилось. Ура, доступ к родному гугл-диску! Там же столько информации ценной! И почта, родная почта!
3. Разобрался со своей банковской карточкой, которой давно не пользовался. Это последнее, что нужно было сделать для трудоустройства. Всё, с сегодняшнего дня я официально белый человек. Что-то среднее между секретарём и переводчиком, удалёнка. Но про работу в дневнике писать не буду, пожалуй. Просто не хочется. Но фирма хорошая, я у них практику когда-то проходил. Мимими.
Вау. Три новости и ни одной про RPWP? Да это вин. Сегодня вечером исправлю упущения, там новостей тоже хватает

@темы: Работа, Жизнь, Радости

---

Бытовое

Кажется, я всё же вылезаю из своего болота потихоньку.
Вчера даже без каких-либо усилий со своей стороны рано лёг и почти сразу уснул. Меня, правда, разбудила звонком мама, после чего я опять просидел до двух часов ночи, но всё равно.
По утрам заставляю себя ходить в магазин за свежим молоком, хлебом и кефиром и более-менее готовлю. По прежнему в основном сижу на кашах, но это всяко лучше, чем какие-нибудь полуфабрикаты. На выходных, наверное, после долгого перерыва попробую что-нибудь испечь, да может родных позову. Редко у меня бывают.
В доме на удивление поддерживается порядок. Стол, конечно, завален вещами, но это можно списать на творческий хаос. А в остальном - светло и чистенько. Наверное, солнечные осенние деньки на меня хорошо действуют.
В Пушкине вовсю начали опадать листья. На золотой ковёр это ещё даже близко не похоже, но смотрится уже красиво.
На прошлой неделе устроил себе "Неделю встреч с друзьями" - почти каждый день с кем-то виделся. Это здорово. Рад, что у людей нашлось время.

@темы: Работа, Жизнь, Дружбомагия

---

Сегодня ночью к нам завалился пьяный мужик и приставал к гостям. На уговоры покинуть заведение не реагировал, гостей он раздражал тем, что клянчил на пиво, а мы не могли сделать ничего, кроме как вызвать охрану.
Охрана его вывела, уехала, а через двадцать минут он вернулся. Ещё более назойливый.
Когда охрана приехала снова, у них случился конфликт, и пьяницу побили дубинками. И вот на этом моменте мне стало очень погано на душе. Чего я точно не хотел, так чтобы этого, в общем-то, тихого дядечку побили. Совестно, ей-богу.
За два часа до смены здоровье передало мне большой привет: обострилась та гадость, из-за которой в прошлом году делал две операции. Еле отработал ночь. А сегодня придётся внепланово работать ещё одну. Это будет тяжко... Мне больно, тяжело напрягаться, а стоять 11 часов на ногах весьма вредно. Но что делать.
Надо записаться к врачу и отдохнуть перед сменой. Как-нибудь сдюжу. Надеюсь, сегодня нас всё же будет трое.

@темы: Работа, Жизнь

---

Наверное, больше всего в своей работе я не люблю посетительниц в возрасте от 30 до 40, которые почему-то думают, что раз я их моложе (или потому, что бармен рассматривается как своего рода прислуга?), то мне можно "тыкать" и разговаривать по хамски.
Спутники у них обычно соответствующие. Толстоватое, но считающее себя крутыми перцами, быдло.
Утро удалось.

Много мата, ругани и мотивированной агрессии

Мало того, что 31го числа делается инвента, и пересчитать надо абсолютно всю продукцию. Включая сахар (поштучно), чай (в пакетиках - поштучно, остальной на развес), замерить все сиропы, взвесить мороженное... Список бесконечный.
И вот, в шесть утра вваливается толпа, человек 15. И начинается хардкор. Миша конвеером разливал Б-52 (на двенадцатом сбились со счёта), я мешал лонг-айленды и мохито. Закуска соответствующая, а наливаемые в промежутках стаканы рома и снифтеры коньяка проходили как-то незаметно. И всё это быдло (за исключением одной единственной культурной пары, просившей этот сброд вести себя потише) хамило, матюгалось, распевало похабнейшие песни... Одна овца задела меня так, что я потом добрый час делал заказы с непередаваемой яростью и неистовством, матерясь в полголоса.
Но венец этого цирка уродов начался, когда пришла пора расплачиваться. Одна компашка просто свалила, оставив свою уснувшую с перепоя подругу (свою часть они оплатили, но на её долю, как выяснилось, приходилась большая). В другой какой-то ёбаный хер с горы стал говорить, что он уже заплатил, и мы ему счёт второй раз несём. В итоге всё же расплатился, но затребовал записи камер - будет нас уличать в мошенничестве, хуйло, блин. Пьяная в драбадан девушка проснулась, увидела счёт, разом протрезвела и сказала, что платить не будет, поскольку денег у неё таких нет. Мы вызвали Титан, но пока он доедет... Пришёл её парень, мы на него наехали, плати мол. Тот стал говорить, что мы мошенники, у него все ходы записаны, и вообще, не могла она столько выпить, а за своё он уже заплатил. Возмущался минут десять, пока девушка не призналась, что правда выжрала 2 Б-52, один мохито, 200 мл рома и догналась Лонг-Айлендом. Оплатил. Но какой же это был пиздец.
Я просто не могу говорить цензурно и культурно, мне вообще хотелось привести всех этих идиотов в чувство агрессивными методами.
А та овца, что мне нахамила, вообще из головы не выходит.
РРРРР.

@темы: Работа

---

С начала зимы у нас в кофейне новые правила оформления витрины с десертами, теперь вместо круглых железных подносов всё лежит на аккуратных прямоугольных керамических тарелко-подносах, на каждый из который можно выкладывать не более 4ёх кусочков тортика, а остальное пространство подносов использовать для украшения соусами, посыпками, кофейными зёрнышками и листиками мяты. Обычно мы оставляем это дело нашему повару, украшательство у неё получается отменно. Но мне всегда хотелось попробовать порисовать самому. Что же, сегодня мечта идиота сбылась - повар уехала на два месяца в отпуск. Рисуй, Варк, рисуй.
М-да. Сказать, что итог моих художество был похож на творчество детей-имбицилов, значит сильно обидеть имбицилов. По отдельности оно было ещё ничего, так что я гордо разложил подносы с тортами на витрине и продолжил уборку. Через полчаса Миша, мой напарник-официант, позвал меня в зал и предложил взглянуть на витрину. Отсмеяться я не мог минуты две, хорошо гостей не было, и моей истерике свидетелей не нашлось. Стоящие в рядочек сердечко, смайлик, кривая кофейная чашка, чуть менее кривой торт со свечками и пара крайне абстрактных загогулин - зрелище не для слабонервных.
Очень хотелось это зафоткать и поднять настроение всем читателям, но я сдержался.
Сдаётся мне, что управляющая кофейни, когда увидит этот шыдевр, резко перестанет расстраиваться из-за моего увольнения.

@темы: Работа, Жизнь

---

У меня сегодня была весёленькая ночка в одной из лучших кофеен нашей сети, в самом центре города. Там один из двух админов вынужденно уволился, когда его чуть не отчислили из универа, а второй уже несколько дней работает днём, ночью, потом снова днём и снова ночью. Пришлось послать туда меня, чтобы дать ему поспать хотя бы одну ночь. Не понимаю, почему меня, конечно, но ладно. Там было круто, интересно, весело, и это был реальный челендж. Столько всего на такой скорости я ещё не готовил. По-моему, салаты цезарь я уже вообще могу производить в любых количествах конвеерным методом, лишь бы продуктов хватало, одновременно третьей рукой варить кофе, четвёртой грибной суп, а пятой отдавать заказы. А шестой у меня нет, я всё же не Шива.
Потом съездил в родную кофейню, объяснил управляющей почему увольняюсь. Тяжёлый был разговор, она реально расстроилась... И её я как раз действительно уважаю. Но был твёрд, перейти на выходные дни отказался.
Получил зарплату за декабрь. Работа в Новый год, а также сверхурочные даром не пропали, сумма получилась больше чем в прошлые два месяца.
Сегодня снова на работу, но вроде будут любимые мои напарники, настраиваюсь на весёлую в хорошем смысле смену.
Завтра мне проводить четвёртый экспромт, и поскольку с третьим вышло очень много накладок и его организатор фактически не завершил, то мне надо реабилитировать всю эту инициативу. Так что сейчас быстро поспать, дописать организационные посты и пилить на смену, а завтра будет много чая и шоколада, много чтения рассказов, куча рецензий и дофигища фана.
В общем, живём. Я потихоньку прихожу в себя.
"Всем добра и маффинов" (с)

@темы: Работа, Жизнь, Радости, Дружбомагия

---

Информационный хаос 3

В целом, у меня всё хорошо.
Я закрыл сессию, пусть и не с лучшей успеваемостью, но всё же без хвостов, так что можно вообще не думать об учёбе целых две недели.
Сегодня закончился отпуск, и вечером мне идти на работу, но это не страшно. Во-первых, я давно к ней привык, во-вторых, сегодня точно будет хорошая ночная админша, она мне вчера звонила, в-третьих, я вижу финишную прямую. Завтра утром буду писать заявление и увольняться. Конечно, нужно будет отработать две недели, как раз до конца каникул, но это не страшно, да и деньги лишними не будут. Я даже немного сомневался, может быть всё же остаться... Но потом вспомнил, что в следующем семестре у нас снова будет предмет с Романовой. Во второй раз она явно не проявит милосердие, и нужно отучиться на высоте. Что трудно совместимо с работой по ночам.
Из наиболее интересных для меня событий - запустил с несколькими отличными людьми довольно неплохую инициативу на Табуне. Раз в две недели проводим так называемые экспромты: утром даётся тема, и до восьми вечера желающие участвовать пишут за час короткие рассказы на эту тему (ограничение по времени под честное слово). Дело на самом деле хорошее, ведь есть много людей, которые хотят писать, но бояться, что их засмеют или слишком агрессивно раскритикуют, а писать и никому не показывать это как-то бессмысленно, да и советом никто тогда не поможет. А вот когда ты не один такой, а вас человек двадцать участвует, то на душе сразу спокойней, да и лёгкий соревновательных дух является прекрасным стимулом, чтобы написать ещё лучше. В итоге, в первый раз мы получили двадцать работ, во второй четырнадцать (но учитывая, что пропал эффект ажиотажа, вызванного новой идеей, это хороший результат), и среди них очень много достойных рассказов. Я вчера был ответственным за проверку, написание рецензий и публикацию и совершенно не жалею о потраченном на это целом дне. И я действительно поражён тем, насколько оригинальные идеи возникают в головах у людей, насколько душевные у некоторых получаются описания или достоверные в плане психологии и передачи эмоций диалоги. При том, что половина участников действительно пишет что-то подобное в первый раз.
Хотя некоторые "именитые" писатели сообщества немного разочаровали своей негативной реакцией. Типа, куда вообще лезете, и так графоманов-неумех развелось. Вот вам, блин, и дружбомагия, здрасьте-приехали. Конечно, таких товарищей там было меньшинство, а нормальные люди всячески поддержали, в том числе и администрация, которая активно пиарила данную идею и даже выделила время на субботнем радиоэфире ОРТ, чтобы зачитать несколько работ.
Посмотрим, что из этого выйдет, но пока что я настроен весьма оптимистично и уверен, что занимаемся мы этим не зря.
Да, надо, наверное, про кошку сказать... В общем, переговоры внутри семьи прошли, в итоге даже папа сам позвонил этим людям, но вернуть Эми они отказались. Что, впрочем, вполне ожидаемо. С другой стороны, родители с этим смирились, да и может быть действительно ей там будет лучше. В любом случае, с этим уже ничего не сделаешь. Хотя и жаль.

@темы: Работа, Жизнь, Радости, Дружбомагия

---

Я не в состоянии написать рассказ о том, как встретил Новый год, но совсем без поста как-то грустно. Поэтому отрывками.
На смене были самые родные сотрудники, те, кого хочется считать своими друзьями. Было очень лампово. Все принесли по бутылке, официантка в перерывах между заказами нарубила салатов и наделала канапешек, мы накрыли себе один из столов в зале и вполне неплохо отметили - как раз с полуночи и где-то до половины второго поток гостей прервался и наступило затишье. Нам ещё, кстати, от компании целый торт оставили. Было приятно.
Зато потом повалила толпа. Заказ из серии "Девять дабл капучино" и чего-нибудь ещё был нормой и полной ерундой на фоне некоторых других.
Гости тоже были колоритные. Особенно запомнилась китаянка из Лондона, работающая там полицейской. Ну, во всяком случае, она так мне рассказывала, когда я её обслуживал (поскольку с английским у остальных не очень).
Работы было много, но мы были готовы к этому. Если бы не одно но. Инвентаризация. Ёкарный бабай! Ну, я понимаю, что всегда она делается в последний день месяца. Но неужели нельзя было перенести на другой день, понимая, как тяжело будет этой ночью?.. В итоге, пока мы отвлекались от прямых обязанностей и помогали старшим, у нас ушли несколько столиков не расплатившись. Косяк официантов (которых ни у кого язык не повернётся винить), но покрывается из общего чая... Короче, к утру мои чаевые составили 150 рублей. Хотя изначально выходили очень неплохие. Очень хочется пожелать ушедшим козлам чего-нибудь плохого, но не буду... Господь с ними. Просто пусть поймут, что кого-то, они оставили без денег, на которые те очень рассчитывали. Причём бедных студентов, у которых это чуть ли не главный источник существования.
Ещё к нам пришла наша дневная админ, просто потусить. Лучше бы она дома мандарины жрала, честное слово. Отымела нам все мозги своими загонами, ставила какую-то реально лажовую музыку, так что к нам даже пара гостей подошли и спросили нельзя ли что-нибудь годное включить. Ну, Сплина хотя бы. Да мы бы с радостью, но куда мы против "великих". Ещё и вела себя неадекватно. Меня вообще укусила. Трындец вообще. Нет, мне нравится тематика вампиров, но не в таком виде.
Хэппи Нью Йер, в общем.

@темы: Работа