Предновогоднее

Год потихоньку заканчивается, ученики вяло досиживают уроки и уже хотят на каникулы и отдыхать, а некоторые вообще уже поздравили меня и уехали куда-то в горы кататься на лыжах. Предстоит отработать сегодня и завтра, а потом отмечать и отдыхать какое-то время.
В этом году решил встретить праздник с семьёй, тем более к нам даже бабушка издалека приехала. Да и Новый год за городом должен быть особенным. Всю неделю пытался найти родне подарки. На прямые вопросы все радостно отвечали "Ой, нам ничего не надо!", что, как вы понимаете, совершенно не облегчало ситуацию. Ну, ладно, у отца есть хобби, так что ему я купил хороший набор масляных красок, они ему всегда нужны. Мама намекнула, что на даче довольно мало посуды для готовки, а они там проводят много выходных, так что ей я выбрал сковородку в любимом Gipfel'e.
С остальными членами семьи было сложно, да и не слишком интересно, но вот об одном подарке я хочу рассказать.
Брату, разумеется, традиционно надарят кучу всего полезного, но скучного, так что я продолжу закидывать его хорошими играми. В прошлый раз я откровенно поторопился со Старкрафтом, всё же национальная киберстратегия корейцев сложновата для 10-11 лет, но в этот раз я, кажется, выбрал беспроигрышный вариант.
Лучший космический симулятор из существующих (имхо), Elite: Danderous, в которой можно не только весело провести время, отбиваясь от космических пиратов (или отдавая им часть груза в обмен на свою безопасность, что уже, конечно, не так весело) и занимаясь экономическими спекуляциями (включая развесёлую контрабанду), но и многое узнать о космосе. Вплотную подлететь к Стрельцу А* (гигантская чёрная дыра в центре Млечного пути), полюбоваться нейтронными звёздами и даже окунуться в их релятивистский джет (в рамках игровой механики - повреждает гипердвигатель, но даёт прыгнуть гораздо дальше), побывать в туманности Ориона, погреться в лучах Альтаира... Конечно, она не лишена игровых условностей, но она увлекательная, с хорошей встроенной базой знаний, красивая, атмосферная, а главное - интересная, не будучи при этом бессмысленной. Да там даже на разных планетах разная гравитация, и это надо учитывать!
А, поскольку в виртуальных подарках есть что-то печальное (всем дарят по мешку классностей, а тебе цифровой код на бумажке), мы с товарищем нашли подходящую картинку, оформили из неё открытку, и я её сегодня распечатал в типографии.



По крайней мере, теперь данные для того, чтобы сыграть в игру, будут написаны на чём-то красивом. Да и на стене над его рабочим столом открытка вполне будет смотреться, не только ж футболистам там висеть?
Можно, наверное, было бы сказать, что компьютерные игры - зло, воспитывающее туповатых детей. Но лично я так не считаю, честно говоря. Это такое же искусство, как фильмы и книги. Есть хорошие и плохие, тупые и умные, скучные и интересные. Эта, как мне кажется, вполне себе хорошая и умная.

@темы: Радости, Жизнь, Дети

---

Вторую неделю заменяю коллегу. Уроков, соответственно, гораздо больше, но главное - дети маленькие. В том количестве, в котором меня ими нагрузили - не страшно, но это ещё одно мне напоминание о том, насколько со старшеклассниками проще.
Поражает количество однотипных проблем у детей из самых разных школ. Не помнят, как правильно называть время на часах. Не помнят числительные. Не вспоминают про вспомогательные глаголы. Зато в учебниках много песенок и красивых картинок.
И это главное, что меня угнетает. Ну, хорошо, с такими детьми я обычно не работаю. Но ведь в результате они ко мне придут в восьмом классе, не зная базовой грамматики, с двойками и тройками.
Есть же столько отличных сборников упражнений. Да, я понимаю, что в классе времени на это может и не быть, но ведь можно задавать на дом.
Брату новая учительница (с этого года сменилась) задаёт такое количество упражнений на грамматику, что, на полном серьёзе, времена он знает зачастую лучше, чем вот такие вот несчастные восьмиклассники.
Это грустно, просто грустно. Задача начальной и средней школы - заложить базу. Хорошую, качественную базу. И грамматика - в любом случае её основа.
В общем, за те четыре урока, которые у меня с ними есть (три уже прошли) я постараюсь максимально качественно объяснить им времена, но прекрасно понимаю, что это всё забудется, если что-то не изменится на постоянной основе.
К коллеге претензий нет - сколько она с ними занимается-то, один-два месяца? По 45 минут раз в неделю? При этом, неизвестно, с какими знаниями к ней пришли. Претензии традиционно к основной школе, а точнее к школьным учебникам и школьной учебной программе. Двух упражнений на одно правило никогда не было достаточно, чтобы что-то отпрактиковать и запомнить. Да хотя бы вспомните - по русскому языку какое бешеное количество упражнений мы всегда делали, чтобы что-то запомнить? И это родной язык! Почему вдруг по иностранному-то должно быть проще? Да я сам до сих пор какие-то отдельные правила забываю и повторяю регулярно. Не могу запомнить некоторые слова и вечно перепроверяю. Такое ощущение, будто отсутствует некое критическое восприятие ситуации, когда доходит до массового обучения детей.

@темы: Жизнь, Дети, Работа

---

Пытаюсь переделать своё расписание. Я очень не хочу, чтобы в итоге расписание этого года превратилось в то же самое, что было в прошлом году, когда выходные были разбросаны по неделе. В итоге ощущение, будто и не отдыхаешь, всё время "завтра на работу". Если всё получится так, как я пытаюсь сделать, буду работать со среды по субботу, а потом отдыхать с воскресенья по вторник. Пока что.
С учениками глупая ситуация, они вроде и есть, и в сумме у меня получается что-то вроде обычной зарплаты любых наших бюджетников, но вот размазаны они... По сути, кроме пятницы, когда у меня полная загрузка по часам, в остальные дни я работаю по полтора-два часа. И, вот, учитывая дорогу, мне это совсем не нравится. Грустно тратить на дорогу три часа (туда-обратно), чтобы потом отработать полтора.
Вообще, середина ноября, странно, что до сих пор не появляются ЕГЭшники. Пора бы. И, говоря честно, я бы предпочёл до конца года перебиваться не успевающими по школе восьмиклашками, чем в марте получить кучу детей, которые не знакомы даже с форматом экзамена, а их родители думают, что подготовка на 100 баллов за три месяца - реальность. Не то чтобы я мог на это повлиять, и у меня был выбор, конечно.
Впрочем, в целом, всё вполне нормально. Даже сосед снова нашёл работу, что не может нас не радовать.
Получили новогоднюю посылку от его мамы. Шоколад, конфеты, варенье, тушёнка, ура!
Убеждаю отправить ей что-нибудь в ответ, а то неловко.

@темы: Жизнь, Работа

---

Гражданское общество

Хочу рассказать историю, которая прямо сейчас развивается у меня на глазах. На этот раз не про нашу школу, а про ту, где учится мой младший брат.
Есть у них учительница русского языка, достаточно молодая, ей где-то в районе тридцати, то есть, уже не вчерашний студент, но и не человек, которого закрутили жернова министерства образования. Она частенько даёт им всякие задания не из учебника, помню, однажды очень удивился, увидев у брата в электронном дневнике в домашнем задании по русскому ссылку на гуглдокумент с упражнением. Но тут она, видимо, с точки зрения сообщества родителей перегнула палку.
В чём суть: у неё есть простенький сайт, на котором она размещает интересные статьи, публикует кое-какие упражнения собственного авторства, в таком духе. Причём, мне действительно понравилось, как он организован (я насмотрелся на школьные сайты, тут человек явно для души этим занимается), органичное количество полезных ссылок в боковой панели, на ту же Грамоту.ру, правила повторить, да и в целом - скромный, но информативный.
Вот и дала она им ссылку на пост с упражнениями на него. Упражнения забиты в гуглопросник, и это, в общем-то, удобный вариант - дети сделали, ты получил табличку с их ответами, быстренько сверил с контрольной строчкой, всё.
Её стали обвинять в том, что она заставляет маленьких детей пользоваться компьютером и интернетом. Вопрошают, неужели это единственное место, где можно дать задание. С одной стороны, в их словах есть разумное зерно - детям всё ещё вредно слишком много времени проводить за компьютером, а интернет опасная территория. Они, конечно, там и так сидят, уткнувшись в экраны, но формально это к делу не относится. Проблемы в ситуации две. Да, она может учить только по одобренному министерством учебнику. Причём, по русскому языку он даже хороший. Но, товарищи, этого мало. Если стоит цель сдачи экзамена - нужно ещё, нужно больше. И вот какие у неё варианты? По сути, их два. Первый - попросить купить каких-нибудь рабочих тетрадей. Некоторые так делают. Но, вообще-то, за это учитель легко может получить ворох проблем, если кто-то пожалуется. Да и родителям тяжело всё время что-то покупать, у них и так школа, как один большой деньгонасос. Второй вариант - делать детям ксерокопии, но гос.школы это не оплачивают (а у нас, например, хотя и нет официального лимита на копии в месяц, все понимают, что, если картридж закончится - новый придётся ждать), а сделать столько копий на класс за свой счёт - дорого, блин. Я, например, не готов к таким расходам. Если хотите максимально честно - в этом учебном году я купил учебников на сумму, которую только-только отбил зарплатой за два месяца (учеников-то мало пока).
Но это всё ладно. Проблема в чём. Не устраивает это вас, ну, будьте людьми, поговорите с ней напрямую сначала. Нет. Первым делом они собрались к завучу (и, насколько я понял, завуча они на неё уже успели натравить, отговорить их не вышло). А сейчас им что-то в голову ударило, и они собираются жаловаться в прокуратуру. На что, человеки? На что, во имя Господа?..На то, что она ваших детей научить хотела?..
Моя мама в итоге влезла в этот спор, пытаясь их немного угомонить (горжусь ей), но без результата, все очень заботящиеся о своих Правах.
Вчера я наблюдал, как вся эта компания в открытую (то есть, не в личке, а в какой-то группе на стене) ругалась с этой учительницей во Вконтакте. Она, кажется, в шоке, и пытается взывать к их разуму, но получается плохо.

К моим новостям - сдал кандидатский по специальности. Думал сделать про это отдельный пост и рассказать, насколько тяжёлой была подготовка, но это скучный пост был бы.

@темы: Жизнь

---

На самом деле, это должно было рано или поздно произойти. И то, что я впервые столкнулся с такой ситуацией только на четвёртый год - даже странно немного. Особенно, вспоминая все рассказы коллег и кучи историй в интернете.
В общем, сегодня у меня был пробный урок с новой ученицей, позанимались мы, вроде бы всё было хорошо. Я вообще достаточно мягко и доброжелательно веду уроки, а за корректностью высказываний (особенно, когда уроки проходят с девушками) слежу, честно говоря, даже больше, чем за грамматикой (в которой изредка могу сделать какую-нибудь глупую ошибку).
Так вот, в конце урока девочка мне сказала, что ей всё понравилось, и она даже приятно удивлена тем, насколько со мной был хороший урок, что она совершенно не хочет меня обидеть, но заниматься со мной не будет, потому что ей не комфортно заниматься с мужчинами.
Знаете... В общем и целом, не могу сказать, что я обижен. По крайней мере, она мне это сказала честно и в лицо, так что всё в порядке. Я ей даже на прощанье дал несколько полезных советов касательно английского - просто по-человечески. Я просто не совсем понимаю, зачем тогда было приходить даже на пробный урок. То, что я мужского пола, они знали заранее.
Ну, и, во-вторых, мне в целом не нравится эта тенденция с сомнением смотреть на преподавателей-мужчин. Да, эти сомнения - маргинальное явление, и большая часть учащихся и их родителей всё ещё придерживаются старого советского убеждения, что учитель - существо бесполое. И это здорово, потому что, ну, серьёзно, мы просто делаем свою работу. Большая часть из нас - идеалисты, которые искренне хотят научить детей соответствующему предмету и некоторому количеству житейской мудрости (из серии "Как поменьше волноваться перед экзаменом?", например, или как проще запомнить какую-то вещь). Я вообще достаточно смутно представляю себе учителя, который будет подкатывать к ученикам. Они же дети, господи. В конце концов, ладно, давайте представим себе маньяка, который таки попал в механизм системы образования, и у которого есть тёмные мысли. Какие у него перспективы-то? В школе куча людей. Камеры. Свидетели. Да безопаснее только в больнице и полицейском участке, серьёзно!
Ну, и финальная мысль: на месте родителей и детей я бы гораздо больше задумывался о том, где и как их дети возвращаются с дополнительных занятий. Потому что, когда какая-нибудь восьмиклассница идёт с занятий в девять вечера по тёмному городу, как раз в то время, когда все выгуливают громадных собак, (причём, их бы я боялся куда больше людей) а люди разных возрастов бегут за добавкой алкоголя в магазины и бары... Знаете, мне тревожно. Потому что всякое бывает.
А учителя... Мне кажется, в эту профессию идут со слишком специфическим взглядом на жизнь, чтобы ожидать от нас чего-то плохого.

@темы: Жизнь, Дети, Работа

---

Конец первой четверти

В целом, мои подопечные меня не разочаровали.
Мальчик, пришедший ко мне с нулевыми знаниями английских времён написал четверную контрольную по грамматике на пять и получил в четверти четыре. И уже начал в них относительно ориентироваться. Надо продолжать. И пытаться переходить лексике, потому что за проверочную по ней он получил тройку, и это очень плохо. Но у нас всё ещё всего лишь 45 минут в неделю, а когда я поднял вопрос о том, что пробелы слишком большие, результатов не будет, надо ещё урок, родители с трудом согласились на 60 минут, и то не сейчас, а попозже. Странные.
Девочка, пришедшая с временными трудностями по грамматике и тройкой за контрольную по временам, сейчас уже бодро по ним шпарит, мы идём по программе с солидным опережением, не забывая про актуальную работу, а в четверти у неё пятёрка. Вообще... Я надеюсь, она не прекратит ко мне ходить. Потому что изначально речь шла про пару занятий, только для решения конкретных проблем, но она так и осталась. Если уйдёт - я буду скучать.
Взрослая ученица, начавшая английский с нуля, радуется успехам и тому, что уже вполне может заказать еду в кафе и спросить дорогу. Делает успехи, на самом деле. Собирается с ноября перейти на 90 минут вместо 60, молодец.
ОГЭшница, в принципе, тоже делает успехи, но тут всё тревожно. Только к концу четверти мы смогли убедить маму на 60 минут вместо 45. Ох... Я не чудотворец. В прошлом году у нас был успешный опыт сдачи ЕГЭ с 60 минутами в неделю, но там был очень мотивированный ребёнок. Она, кстати, единственная, кто потом прислала мне письмо на почту с благодарностью, что поступила (а я не ответил, потому что социофобия -_-). А тут... Я сделаю всё возможное, но нам очень нужно больше времени.
Ученик-частник получил четвёрку, но для него это устраивающий всех хороший результат.
Брат получил пять, и это одна из немногих его пятёрок.
В целом, всё штатно.
Каникулы.
Я устал, дети устали, всем надо отдохнуть.
Вообще, у нас с ними будут уроки на каникулах, но хотя бы утром и не после школы.
Конец четверти празную чаем с каким-то прикольным гамбургером из макдака, в гордом одиночестве.

@темы: Жизнь, Дети, Работа

---

Жизнь, школа и юные ученики

Теоретически, пост надо начать со слов о возвращении к дневнику. На самом деле, а) просто очень хочется пообщаться с некоторыми людьми, контакты с которыми поддерживались в основном через дневник; и б) на недавнем Дне Учителя я вдруг осознал, что занимаюсь педагогикой уже третий год и, кажется, даже начал что-то в этом понимать, а значит можно об этом что-то писать. Иногда, пока едешь домой в автобусе, в голове крутятся мысли о прошедшем рабочем дне, и их хочется немного структурировать.

Но для начала, наверное, в двух словах вообще о том, что со мной происходило и происходит.

Но для начала, наверное, в двух словах вообще о том, что со мной происходило и происходит.
Сейчас я учусь на третьем курсе аспирантуры, на носу (в ноябре) кандидатский экзамен по специальности, да и в целом год требует постоянной плодотворной научно-учебной работы.
Прошлой осенью я ухватился за предложение коллеги с теперь уже старой работы и перешёл в другую школу (если точнее - на вечерние курсы, но слово "школа" нравится мне гораздо больше). Были некоторые сомнения, был лёгкий стыд за то, что я, вроде как, бросаю ребят, которых начал с десятого класса готовить к ЕГЭ, но, честное слово, несмотря на то, что старая работа дала мне какое-то количество опыта и возможность сравнительно безболезненно официально повысить свою квалификацию и получить необходимые для преподавания документы - я откровенно устал от тотального дефицита учеников в том учебном заведении, ещё большего дефицита рабочих часов и, соответственно, угнетающей оплаты труда.
Прошлый год на новом месте запомнился мне замечательной рабочей атмосферой, очень качественной работой администрации, понимающим и крайне инициативным (за тот один год в школе постоянно что-то менялось, открывалось что-то новое, чувствовалась жизнь) директором и большим количеством, собственно, работы. В какой-то момент её стало столько, что работать приходилось даже в воскресенье. И это было здорово. Самые разные дети от 8 до 11 класса + взрослые, атмосфера подготовки к экзаменам, учебники, тетрадки, и - давайте уж максимально честно - возможность покупать копчёную колбасу не только по праздникам. Тьфу-тьфу-тьфу. Надеюсь, этот год будет не менее продуктивным и позитивным.
Суббота у меня, впрочем, день беготни вне стен нашего учебного заведения. И это с одной стороны наиболее хлебный день, потому что частники - это всегда хорошо. А с другой - наиболее утомительный, потому что это дети, которые именно дети. 5-6 класс - сложный возраст.
На самом деле, в работе с такими детьми, если сравнивать с моей основной рабочей возрастной группой (от восьмого класса и старше), есть как плюсы, так и минусы.

Минусы.

Минусы - это, в первую очередь, отсутствие мотивации в сочетании с бунтарским духом. Когда к тебе приходит тот же восьмиклассник, пусть даже его силком привели родители - он, даже если совершенно не хочет учиться, всё равно понимает, что получать в основной школе двойки и тройки не хочется, а тут есть такой замечательный дядя, который и с домашним заданием поможет, и правила по грамматике объяснит, и вперёд учебник проработает, чтобы на уроках потом проще было, и при этом ещё и доброжелательный. С теми, кому сдавать экзамен - вообще всё понятно. Они, как минимум, боятся этот самый экзамен не сдать. Да, возможно, кому-то из них будет лень делать домашние задания и учить дома лексику, будут какие-то пропуски, по болезни и не только, но на уроках они будут честно слушать, стараться и вникать. И чем ближе конец мая - тем больше и сильнее они будут это делать. В прошлом мае ко мне пришёл один ученик, который вообще не знал формата экзамена, практически не ориентировался в грамматике и имел ряд принципиальных проблем с лексикой, но за те восемь занятий, что у нас были, он впахивал так (а куда деваться), что получил свои нужные баллы (60 там изначально было целью) и был счастлив.
А теперь представьте себе пятиклассника. В школе он устаёт. Домашние задания огромные, причём по всем предметам, и понимания "зачем они нужны" у него толком нет. А тут ещё какой-то незнакомый дядя приходит к нему домой и предлагает что-то там учить. "Мне ничего не надо", - написано на лице, и отсутствие доверительных отношений - только малая часть общей проблемы. Собственно, с моим шестиклассником мы занимаемся третий год, и он стал очень хорошо ко мне относиться (даже спрашивал, когда у нас, наконец, будет занятие, когда прошлой весной мне пришлось взять мини-таймаут, чтобы дописать статью для аспирантуры), но занятия всё равно ощущаются, как безостановочное вытягивание бегемота из болота. Даже, если ты делаешь с ребёнком его школьное домашнее задание, которое - со мной или без меня - ему всё равно придётся делать, каждое слово и каждый ответ нужно вытягивать. Да, где-то можно заинтересовать, где-то сыграть на соревновательном духе, но, положа руку на сердце, я прекрасно понимаю, что никому не хочется решать кучу страниц однотипных упражнений по дурацкой рабочей тетради, в которой зачастую ошибок больше, чем в этом моём тексте. Игровые методы обучения, конечно, очень разрекламированы, и всякие песенки и пляски могут казаться прикольными и очень простыми для ребёнка, но я смутно верю в том, что ими можно научить ребёнка понимать разницу между английскими временами - и это только например.
Бунтарский дух - тоже та ещё проблема. Я сейчас просто приведу банальный пример из недавнего занятия. У ученика есть проблемы с произношением, которые мы пытаемся решать с переменным успехом, но, поскольку урок у нас с ним раз в неделю - без самостоятельных занятий тут мало что изменится. Это грамматику можно объяснить, занимаясь раз в неделю. Фонетику надо отрабатывать, постоянно. Так вот, в какой-то момент мне надоело смотреть в его скучающие глаза, пытаясь убедить его, как правильно произносить тот или иной звук (именно убедить), и я ему сказал: "Слушай, хорошо, сейчас тебя в школе никто особо не ругает за произношение. Но вот в девятом классе у тебя будет экзамен. Там, в устной части, тебе в числе прочих заданий дадут коротенький текст, который ты должен будешь за две минуты прочитать и, если ты сделаешь больше семи фонетических ошибок, то получишь за задание ноль баллов. Давай ты сейчас мне прочитаешь вот эти два абзаца на таймер, серьёзно, как на экзамене, а я буду делать пометки. Попробуем?"
И, знаете, что? Он прочитал настолько хорошо, что я такое чтение не всегда слышу от детей старше него. Не идеально, нет, но это было небо и земля в сравнении с тем, как он говорит обычно. То есть, может. Но не хочет. Бунт. Fuck the system, всё такое. Поэтому к каждому приходится искать свой подход, сочетая дружеское участие, интересные (насколько я могу) упражнения, помощь со школой (помню, прошлой зимой с тем учеником рисовали стенгазету про Адмирала Нельсона, чтобы получить лишнюю пятёрку) и умеренное количество репрессивного аппарата (как правило в виде мам).
И, на самом деле, возможно, третий минус окажется неожиданным, но... Скверное качество учебных материалов в их основных школах. Я приведу вам несколько примеров из недавнего. Пятый класс, тридцатая страница учебника, упражнение на Past Simple и Present Simple, выбор правильного варианта из четырёх. И в одном из пропусков - вот прям классический случай использования Past Continuous, и даже в вариантах ответа-то он есть! Но вот незадача - по логике учебника Past Continuous у них будет только на девяностой странице. Да, они как бы проходили его в прошлом году (и это отдельная проблема - они могут в четвёртом классе дойти до Past Perfect, а потом в пятом полгода усиленно делать вид, что кроме Present Simple, Present Continuous и Past Simple времён не существует), но сейчас-то они его, как бы, не знают! И это сплошь и рядом. Или вот вам, пожалуйста, я даже сфотографировал:



Десять пропусков. Десять слов/фраз, которые надо вставить. И надпись о том, что одно слово/предложение - лишнее. U kiddin' me? Да, я понимаю, что у всех бывают косяки и ошибки, но вот именно в случае с начальной школой и первой половиной средней такого пофигизма составителей особенно много. Причём, если старшеклассникам учителя предлагают какие-то дополнительные пособия, либо с участием западных авторов (а лучше вообще западные), либо за авторством лучших умов нашей страны (дай бог Вербицкой здоровья), то вот на начинающих изучать язык частенько забивают (не всегда, ни в коем случае). И хорошо, если есть с кем позаниматься дополнительно, и есть возможность оплачивать дополнительные занятия. А если нет?
Я бы сказал, что это основные негативные моменты, напрягающие меня в процессе работы с детками. Разумеется, есть и свои плюсы.

Плюсы.

Самый главный (субъективно) - отсутствие невыносимого цейтнота. Потому что, когда к тебе приходит восьмиклассник, у которого через неделю контрольная на Present Perfect, а он не может строить предложения в Present Simple, и, при этом, у вас 45 минут в неделю - это всё. Я не знаю, может Шасти (привет тебе, если читаешь) с таким может справиться, но для меня это превращается в попытку подложить максимум соломы, подставить костылей и надеяться, что я этим выиграю достаточно времени, чтобы привести знания ребёнка в подобие нормы. На самом деле, чаще получается, чем нет, и к ситуации "Здравствуйте, наш ребёнок не знает ни одного времени, поможете?" я уже начинаю привыкать. Но это не значит, что мне это нравится!
С "детьми" в этом плане проще. Объём знаний, которые от них требуют на контрольных вотпрямщас - меньше. Даже если помощь нужна срочно, то это в любом случае несколько времён и какое-то адекватное количество лексических тем, с этим можно относительно спокойно работать. Кроме того, почему-то для них родители готовы брать больше часов, чем для более взрослых детей, так что и возможностей что-то объяснить больше.
Во-вторых, как многие любят говорить, дети лучше усваивают материал. На самом деле, это достаточно спорный аргумент, потому что детям сложнее объяснять, а им самим - сложнее всё структурировать у себя в голове. Но, да, память у них лучше, организм ещё не вымотан (я был шокирован, услышав недавно от девятиклассницы, что она уже сейчас сидит над уроками даже по ночам), а в таких сферах, как та же фонетика они вообще замечательно адаптируются.
И давайте я не буду кривить душой и выдумывать ещё плюсы. Я наловчился объяснять детям грамматику. Мне глубоко симпатичны конкретные дети с которыми я занимаюсь. Но именно абстрактные занятия с маленькими детьми мне абстрактно не нравятся, и я считаю их выматывающим трудом. Вот, серьёзно, вчера перед школой я всё утро и половину дня готовился к своему экзамену, отработал там до вечера, а потом, придя домой, нашёл силы написать ещё один ответ для экзамена. А сегодня - после четырёх часов с двумя детьми - я устроил себе вечер отдыха, потому что "лошадка устала". Со старшими школьниками проще. В следующий раз расскажу про них.

@темы: Жизнь, Дети, Работа

---

Из путешествия в путешествие

В книгах всегда здорово читать о людях, кучу времени находящихся в пути. Яркие впечатления, захватывающие приключения, интересные беседы со случайными знакомыми - читателю почти всегда найдётся чему позавидовать. О том же, как эти люди порой вынуждены задерживаться где-то перед очередным путешествием, авторы как правило стыдливо умалчивают, и сейчас я прекрасно понимаю почему.
Потрясающая смесь смены биоритмов, отходняка от ярких впечатлений, усталости от дороги, маячащей перед грядущей поездкой кучи дел и волнительного предвкушения новых увлекательных историй - это всё, конечно, хорошо звучит, но в итоге в какой-то момент ощущаешь себя словно выброшенным на отмель. Сидишь, ждёшь нового прилива, который тебя подхватит. Это не хорошо и не плохо, а просто тягуче.

Впервые мы с семьёй решили отдохнуть на море в России и получилось, в общем-то, так, как я и ожидал. Сервис был ничуть не хуже западного, возможностей просто отдохнуть и хорошенько отъесться хоть отбавляй, солнце грело в самый раз, да и впечатлениями поездка не обделила.
Предгорья Кавказа впечатлили может и меньше Альп сколько-то летней давности, но это было скорее вопросом климата (да и вообще, учитывая, что в Альпах мы попали в грозу - что-то более удивительное может спокойно стоить жизни).
Поездочка по местным красотам (и горным дорогам, ааа, нет, только пешком, в следующий раз только пешком!) вполне уверенно захватывала дух.
Местное море было зелёным от водорослей, и, честное слово, порой в них можно было чуть ли не запутаться, но зато - теплее я воды ещё просто не встречал. Что Греция, что Италия были куда как холоднее в плане естественных водоёмов.
Единственное, что действительно утомило - постоянная необходимость иначе относиться к санитарным вопросам. Юг, жара, всё портится с дикой скоростью, так что потравиться там успели все, а некоторые и не по одному разу. Не для северных это людей всё же... Ну, и как естественное дополнение к этому - куча специй в еде, к которым я отношусь мягко говоря отрицательно.
В остальном - даже двухдневные перегоны на поезде (родители забоялись самолётов в этот раз) не вызвали какого-либо негатива.
Изначально в планах был Крым, потом всё же решили отправиться в Анапу - может оно и к лучшему. В любом случае, отпуском я доволен.

Теперь день на то, чтобы привести в порядок вещи, а во вторник я таки должен поехать наконец в Москву. Сколько я там уже не был... Год, кажется. Ну, не считая того, что мы там сегодня останавливались на полтора часа по пути, хех
Город, в который я искренне влюблён. В котором я, пожалуй, никогда бы не смог жить, но в который так здорово возвращаться.
Надеюсь, поездка получится хорошей.

Я снова очень долго сюда не писал, аж с зимы. Ну... Мы с моими школьниками закончили учебный год. Те, кто сдавали ОГЭ (бывший ГИА) получили свои четвёрки (никто из нас не расстроен - это оценки выстраданные и заслуженные нашим общим трудом), те кого ждёт ЕГЭ - у нас ещё следующий год. Сам я закончил первый курс аспирантуры и сдал два кандидатских экзамена - английский и философию науки. Специальность сдавать потом, сильно позднее.
Было хорошее, было плохое, но главное - это был год-плацдарм для дальнейшей работы. Мне кажется, я неплохо справился. Надо стараться дальше. Но пока - доотдыхать оставшуюся часть лета.

@темы: Жизнь

---

Going Mobile: Teaching and learning with mobile devices

Вебинар в итоге оказался совершенно не тем, чего я от него ожидал. Изначально я предполагал, что нам будут рассказывать про какие-нибудь чудо приложения для изучения языка, а потом предложат приобрести их со скидкой. На деле, нет, нам в течение всего отведённого времени рассказывали о том, чем же в преподавании английского могут помочь планшеты, мобильные телефоны и другие прочно вошедшие в нашу жизнь гаджеты.
Если говорить объективно, то озвученные лекторами идеи могут заметно обогатить инструментарий и привнести в регулярные занятия что-то принципиально новое, особенно, если они изначально проходили в консервативной манере, которую люблю я. Более того, от них может быть вполне реальная практическая польза, и во всём этом есть лишь одно но. К сожалению, настолько весомое, что ставит всю возможность применения этих методик под жирный знак вопроса: наша ментальность. Но, прежде чем рассуждать на эту тему, я бы хотел кратко рассказать о том, что же нам сегодня вещали жизнерадостные ребята из National Geographic Learning.

Буквы, мысли и моё скромное мнение.

В первую очередь хотелось бы отметить, что основная идея всех этих методик - не столько извлечь какую-то колоссальную пользу из использования "высоких технологий", сколько показать учащимся, насколько любимые нами девайсы могут быть полезными в изучении чего-либо (в нашем случае языка). А раз перед нами ставится такая цель, то и задачи будут соответствующие - привлечь, увлечь, заинтересовать. Я бы сказал, что это актуальная проблема: что ни говори о "детях атомного века", с самого детства имеющих доступ к компьютерам и интернету, они парадоксально не приучены пользоваться этими благами цивилизации для учёбы. Первое время даже убедить их получать домашние задания по почте и не забывать её проверять было той ещё задачкой. Мне до сих пор кажется, что, если бы не возможность таким образом частично восполнять пропущенные уроки (я всегда отправляю им всю теорию, которая разбиралась на уроке, и некоторое количество упражнений для её закрепления), они бы так и не втянулись в это, и мне бы пришлось постоянно им что-то распечатывать и выдавать в классе. В пользу этого мнения говорит то, что, например, убедить их отправлять мне свои эссе и письма из части "Письмо", чтобы я мог оперативнее их проверять, так и не удалось, и мы тратим на это лишнее время.
Так что вовлекать детей в этот процесс однозначно надо.
Первое, что посоветовали наши "наставники" - предложить детям использовать на уроках фотографии, взятые не из учебников и сборников тестов, а сделанные ими самостоятельно в течение недели. Камеры в смартфонах есть у всех, делиться снимками нынче совсем просто, а обсуждать что-то, к чему ты причастен, и не ощущаешь абстрактным и чужим набором пикселей, всегда интереснее. "Важно и то, что используется их техника, это способствует их участию. Feeling of ownership", как это было названо в вебинаре. Учитывая, какое внимание уделяется в ЕГЭ описанию фотографий - пожалуй, этот совет я даже попробую.
Причём, студент (честно говоря, мне привычно использовать это слово и в отношении старших школьников) должен не только принести фотографии, разумеется, он ещё и объясняет, чем они его заинтересовали и привлекли (а это уже дополнительная отработка говорения), а в более продвинутой версии задания (которая как раз очень актуальна) также готовит небольшую подборку лексики по тематике, которой касается сделанный им снимок. Соответственно, мы отрабатываем лексику, общаемся и привыкаем к тому, что электронные устройства использует не только учитель, но и мы.
А дальше мы поехали в область, которая лично для меня очень и очень новая, хотя технологии-то уже сколько лет, и пиарили её первое время весьма "агрессивно". QR-коды. Честно говоря, лично я всегда думал, что это способ кодирования графическим методом исключительно ссылок. Ну, как, навёл телефон на эту пиктограмму, а он тебе или видюшку на ютубе открыл, или на книжку в электронном каталоге направил, или интернет-магазин какой-нибудь открыл. Так что тот факт, что ими можно зашифровать абсолютно любой текст, стало для меня откровением.
Собственно, одна из лекторов поделилась занятным опытом выдачи школьником простеньких заданий с помощью QR-кодов: пары-тройки вопросов со свободным ответом, коротких тестов, quiz'ов и прочей мелочёвки, которую не придётся раздавать всем на листочках или писать на доске (последнее ещё актуальнее, если вы хотите выдать каждому индивидуальное задание). Ещё интересней оказалась история другой преподавательницы, которая устроила в своей школе настоящий treasure hunting для младших классов: распечатала десяток кодов и в условно-случайных местах расклеила по школе. А дети в течение нескольких дней их находили, выполняли значащиеся в них задания и получали инструкции, где искать следующие коды. Особенно меня порадовала смешная история о том, как она наклеила на дверь кабинета директора код с заданием "Расскажите о самой страшной страшилке в вашей жизни". Ну да, где ещё задавать такие вопросы, как не у оплота Самого Пугающего Человека В Школе, ууууууу!
Понятно, что отчасти это всё выглядит скорее забавой, нежели частью образовательного процесса. В принципе, так и есть, и никто не предлагает вводить такие практики на постоянной основе. Это скорее приятное дополнение и возможность как-то разнообразить рабочий процесс - почему нет, в принципе?
Да и в выборе заданий никто не ограничивает, таким образом можно делиться ссылками на ролики, аудиозаписи и многое другое - отправлять их почтой в 2016, кажется, уже считается прошлым веком. Впрочем... Голицынский тоже частенько называют устаревшим сборником заданий, хех.
При внедрении любых мобильных технологий в образовательный процесс, был предложен план из шести простых пунктов:
1. Обсудить возможности. Технические, материальные, а также личную заинтересованность учащихся. У всех ли есть хотя бы простенькие смартфоны? Хотят ли они подобных инноваций? Как, в конце концов, на это будут смотреть их родители и ваше начальство?
2. Помочь привыкнуть использовать встроенные инструменты. Фотоаппарат, диктофон, проигрыватель. Они есть почти в любой современной звонилке, но часто ли мы слушали, например, аудирование в дороге? Или читали тексты с экрана? Я начал с первого курса института, и это заметно упростило мою жизнь. Сейчас я себе учёбу без ноутбука и телефона вообще не представляю, хотя многие ноутбуки с собой даже в аспирантуре не берут. Со школьниками тут всё ещё грустнее.
3. Посоветовать приложения, которые могут быть полезны учащимся. Вот тут, честно говоря, я и сам не очень силён. Я большой фанат гугловских штуковин - гугл.доков, гугловского диска, но, в общем-то, те же тексты куда проще отправить вордовским файлом по почте, чем заморачиваться с папками. Какие-то специальные приложения для изучения языка? В большинстве своём стоят денег или не слишком хороши, насколько я знаю. Впрочем, на днях я откровенно залип в тест на управление глаголов (всякие depend on и иже с ними), и на него я им ссылку потом однозначно скину. Но это редкий случай.
4. Собственно, показать это в лучшем свете, расписать перспективы, привлечь и увлечь.
5. Способствовать созданию сообществ, групп и объединений. Группы, конфочки и прочие способы быстро обмениваться информацией, задавать и отвечать на вопросы, отправлять файлы, информировать о заданиях и т.д. и т.п. Очень советовали некое Edmodo, чем бы оно ни было. Звучит-то это всё здорово, вот только чем дальше, тем больше мне хочется спросить, шашечки нам или ехать. Сколько мы в универе с преподавателями ни пытались создать что-то подобное, дальше отправки материалов по почте так и не доходило. Один препод (по Европейской безопасности) приглашал в свою учебную сеть, и мы даже устраивали какие-то конференции, но тоже не заладилось. А это я про людей всё же более мотивированных и сознательных.
6. Собственно, продвигать общение на английском языке онлайн, обеспечивая постоянную практику.
Ну, вот, как я и сказал в пятом пункте. Это требует много сил и времени, которых не хватает просто всегда. Что-то из этого, разумеется, можно использовать. Что-то даже стоит. Некоторые вещи - хотелось бы, но вряд ли выйдет. Но, в общем и целом, мне кажется, что такие инициативы не будут успешными в России ещё лет пять минимум. И если отклик со стороны учеников ещё можно будет вызвать, то родители и начальство - ох. На курсах вроде моих оно бы получилось. В общеобразовательной школе? Сомневаюсь. Нам это непривычно, "интернет опасен, и детей надо от него защищать", за каждым углом педофил и маньяк, и всё такое.
Тем не менее, следить за такими вещами нужно. И, пожалуй, ориентироваться не только на западный опыт, но и искать какие-то свои пути.

@темы: Мысли, Science is Magic!, Дети, Работа

---

Вверх-вниз-вверх

Жизнь в последнее время скачет по странной амплитуде. Впрочем, она всегда такая, полоска чёрная, полоска белая, лишь бы до задницы не дойти.
Лучшая новость месяца - в понедельник был у ветеринара, и док сказала, что Кокошке лучше. Ей сделали укол и сказали больше её не мучить, ни таблеток, ни Маалокса. Оставить на диетическом корме хотя бы на две недели и смотреть за её состоянием. В принципе... Учитывая, что я ей и обычно корм беру не самый дешёвый, да пусть ест этот и дальше. Он вроде бы и полезнее, и нравится ей больше, и больше шансов, что больше у неё с животом проблем не будет. Профилактика всегда лучше и дешевле лечения.
Гоклас надорвал спину и понял, что дальше на своей работе не протянет. С пятницы увольняется. Впрочем, хех, за семь смен он заработал больше, чем я за полтора месяца.
В университете наконец-то календарно начался второй семестр, а значит новое расписание. Как итог - пришлось перекроить и рабочий график. Так что я теперь работаю два раза в неделю, и пятница превращается в очень тяжёлый день с кучей беготни. Зато у меня внезапно появился свой кабинет. Совсем маленький, буквально два метра на два метра, но очень уютный. Мне понравился. А с размером моих групп - так даже и лучше.
Завтра планируется любопытный вебинар от National Geographic по новым технологиям в преподавании английского. Уверен, что по большей части всё сведётся к "У нас есть клёвые программы, покупайте", иначе как бы эти бесплатные вебинары окупались, но вообще - полезное в них тоже всегда есть. А в четверг будет вебинар о подготовке к экзаменам, вот от него я жду большего. В конце концов, есть ещё много вопросов, которые на начало года были открытыми, а ответы на них давали предельно размытые, и я надеюсь, что на мероприятии, в названии которого значится "Четыре месяца до сдачи экзаменов", нам наконец-то всё объяснят.
Обнимашек всем. И здоровья, зима по его части какая-то совсем неприятная.

@темы: Жизнь

---

Мяк-мяк

Я весьма наивно полагал, что наши с Кокошкой злоключения закончатся. Первые дни февраля ознаменовались новыми проблемами.
Сначала она объявила категорический бойкот своему рациону из смеси толчёного сухого корма с таблетками и водой. Не хочу, не буду. Разумеется, я всегда мог подождать, пока голод пересилит брезгливость, но, во-первых, мне её жалко, а во-вторых, таблеточки надо кушать по графику. Так что мы с Гокласом решительно вычеркнули из планов на месяц колбасу и пошли за влажным кормом. Под мясо эта морда может съесть что угодно и попросить добавки.
Вот только радовался я рано... Кошку и до этого уже пару раз тошнило. Вчера был третий. Дальше ждать смысла не было, и сегодня я упаковал её в переноску, переноску - в тёплую куртку, и отвёз к тётям-докторам в Пушкинскую ветеринарную станцию. Очередь была более чем пугающая - сплошные собакины, от лая которых Кокоша спряталась в переноску с удвоенной незаметностью, но потом мы даже разговорились - особенно, когда в полку кошатников прибыло.
Доктор... Доктор меня очень и очень расстроила. Разумеется, без анализов она пока не могла дать никаких точных диагнозов, но пока что её вердикт - Гептрал, который нам прописали от проблем с печенью, крайне вреден для поджелудочной. И у котьки в лучшем случае гастрит, а в худшем - начинается панкреатит. Пока что нам сделали пару уколов, велели прекратить ей давать лекарства, перейти на другой корм - диетический - плюс, попробовать давать ей Маалокс, если получится. Завтра утром приходить на уколы, а в субботу, в зависимости от самочувствия, сдать кровь на анализ. И там уже будем решать. За приём и лекарства взяли совершенно по божески, так что, если бы не такси (не носить же её по морозу), это вообще не вызвало бы особых проблем. С остальным сложнее. Если Маалокс в аптеке нашёлся без проблем, то диетический корм в городе только под заказ. Заказать - заказал, но будет только во вторник, так что ждём, а пока кормим проплановским сухим.
Вот какие-то такие у нас пироги.
Всем грустный мяк-мяк.

@темы: Жизнь

---

До конца месяца ещё пара дней, но всё же этот дурацкий январь почти всё. Честно, у меня давно не было таких напряжённых периодов, когда постоянно валятся проблемы, на решение которых крайне сложно находить ресурсы.
В прошлом году у меня уже был замечательный опыт "Проведи месяц на одной овсянке", в этом до такого я всё же не дошёл, но вот три раза в день макароны с яйцами - это да, шедевр кулинарии, а последние две недели именно это блюдо составляло наш с квартирантом рацион. И пара банок сгущёнки, которые я всё же купил, ощущая, что без сахара уже готов бросаться на людей.
Но я таки дожил до зарплаты, так что можно чуть передохнуть. На радостях заглянул по дороге с работы в магазин и набил рюкзак крупой, аж восемь килограмм. Потом надо будет сделать ещё запасов, в жизни всякое бывает.
Кошка... Вроде бы лучше. Исправно ест корм с лекарством, бодается, будит меня по утрам и лежит рядом, когда сижу за компом. Правда она меня вчера после второй кормёжки напугала - стошнило, но, судя по количеству шерсти, это всё же не связано с болезнью. Довылизывалсь. Так или иначе - я за ней слежу. Не дай Бог повторится - пойдём к доктору. Но я очень надеюсь, что не придётся.
В школе тихо. Младшая группа не пришла, маленькие поросята, зато старшая радует. Мы с ними таки добили масштабную тему модальных глаголов, разобрали, кажется, все нюансы и подводные камни. Теперь пусть повторяют, а в следующий раз я пообещал им проверочную - впервые за этот учебный год. Не люблю я этот метод, и так времени мало, но тут надо. Потом мы скрупулёзно разбирали тексты из ЕГЭшных заданий. Они, в общем-то, даже умудряются быть интересными - если не думать о том, что от их выполнения может зависеть будущее.
Пришло приглашение на вебинар 11 февраля. "Четыре месяца до экзамена". Посмотрим, чего полезного скажут. На прошлом ценные советы были.
Заезжал папа. Привёз вкусняшек. Уруру.
Всем добра. Не болейте.

@темы: Радости, Жизнь, Работа

---

Karma strikes back

Жизнь всё же действительно умеет порой напомнить, что не всё так плохо, и вполне можно и встретить хороших людей, и пережить хорошие события. И серьёзные усилия скорее всего не окажутся бессмысленными.
Перед Новым годом коллега по работе спросила меня, не хочу ли я взять халтурку на перевод, мол, у неё много заказов, много уроков, она не успевает, а у тебя вроде бы свободное время есть. Для меня подобные предложения - вещь уникальная, так что за заказ я ухватился сразу же. Тем более, что задание было интересное: некой студентке потребовался перевод служебных дневников британской разведки времён Первой Мировой войны о ситуации в Османской империи. Так что я открыл пару любимых словарей и принялся разбираться в перипетиях турецкой политики, а заодно пополнять знания о истории того региона: определённые трудности вызывал и перевод географических объектов, и сложности в понимании турецкого бюрократического аппарата, и даже мудрёная валютно-финансовая система, у них там и лиры, и куруши и чего только не было. На выполнение задания мне дали десять дней, через неделю я прислал готовый перевод и стал ждать ответа.
Ответ, кхем, не заставил себя ждать. Следующим вечером мне позвонила коллега и, извиняясь, рассказала дивную историю, что встретилась с той студенткой, а та ей и говорит, мол, я этот перевод в нескольких местах сразу заказывала, и мне его уже сделали. Вне зависимости от того, кто кому ездит по мозгам (хотя, в общем-то, думаю, если бы меня обманывала сотрудница, она бы придумала что-то более правдоподобное), всё это было крайне неприятно - я очень рассчитывал на оплату, мне было тошно от того, что доверять нельзя даже вроде бы своим, да и вообще, это всё было нечестно и неправильно, ну да ладно. Рассказываю я это не к тому - история получила продолжение.
В аспирантуре от нас хотят, чтобы мы для допуска к зачёту по английскому сдали перевод академического текста, написанного хорошим английским. И после новогодних каникул преподавательница спросила меня, как у меня дела с тем переводом. Я рассеянно ответил, что в последнее время занимался другим переводом, и до этого пока руки не дошли. Она заинтересовалась, что за перевод, я рассказал ей эту "занимательную" историю, и она предложила принести документ в следующим раз - чего добру пропадать, если работа была серьёзная. Собственно, я ей его принёс, она посмотрела текст, пробежалась по переводу и сказала оформить для сдачи - поставит свою подпись.
Не могу сказать, что это абсолютная замена деньгам, но это большое подспорье, и то, что мне так пошёл навстречу не самый знакомый человек - и приятно, и дорогого стоит.

@темы: Радости, Жизнь, Работа

---

Даже немного странно что-то писать о жизни спустя полгода полного отсутствия. И, на самом деле, даже не собирался бросать дневник, просто в жизни происходило настолько мало, что и рассказать было особо не о чем.
В последнее время, впрочем, стало как-то поживее.
Продолжаю работать в школе, вроде бы уже около года прошло с того момента, как я нашёл себе что-то похожее на постоянную работу. И если в прошлом году это были периодические замены, то в этом - у меня есть свои группы и свои часы. Другое дело, что это всё - раз в неделю, и детей из-за кризиса совсем мало, но директор настойчиво убеждает потерпеть и говорит, что в следующем должно стать лучше. Остаётся в это верить, зарплата напрямую зависит от числа учеников в группе.
Ребята, на самом деле, если закрыть глаза на их периодические пропуски, радуют. Не раздолбаи, готовы воспринимать новые знания, и у них тот самый уровень, на котором я действительно могу помочь. Не совсем малявки, которым только-только ставят базу (в прошлом году уроки с пяти-семилетней мелкотнёй были тем ещё испытанием), не взрослые, для которых мне самому ещё, пожалуй, не хватает уровня. Готовлю девятиклашек к грядущему ОГЭ (бывшее ГИА) и выпускников к ЕГЭ. Пожалуй, за прошедший семестр мы сделали хороший шаг вперёд, заткнув часть дыр по грамматике, подтянув аудирование и поднатаскавшись в устной части, но работы предстоит ещё много. Постараемся справиться.
Сам я потихоньку учусь в аспирантуре, и чему однозначно радуюсь - в этом году у нас идёт курс английского для аспирантов. Очень высокий уровень, совершенно особый подход к тому, что нужно вложить в наши головы, основательный подход ко всему. Преподавательница вызывает у меня сплошное восхищение. Да и что-то полезное для своей педагогической практики у неё заимствовать получается, что тоже не может не радовать.
Раньше я частенько жаловался в дневнике на то, что в доме мрачно и тоскливо, и даже кошка это состояние не развеивает. Эта проблема решилась своеобразно, зато весело - я подселил к себе квартиранта. Теперь и с делами по дому стало попроще, и с деньгами чуть получше, и поговорить на кухне есть с кем. Ну, и человек не совсем чужой, не раз пересекались в старом добром брони-сообществе.
Жизнь редко бывает простой и лёгкой, в последнее время бывали неприятности. Из самых острых - заболела Кокошка. У бедной котейки начались проблемы с печенью. Но к тётям-докторам мы обратились сразу, красавицу пролечили. Теперь ей ближайший месяц кушать с кормом таблетки, а потом снова к докторам на анализы. Вообще, странно это случилось - кормил я её хорошим кормом и за здоровьем её старался следить, и уж хронических проблем точно не ожидал. Буду надеяться, что медикаменты помогут в дальнейшем избежать подобных ситуаций, и болезнь не отразится на её долголетии...
Вот как раз сейчас буду толочь таблеточки и замешивать с кормом, морда уже намекающе легла рядом.
Машу всем лапой.

@темы: Жизнь

---

"А помнишь, о чём со слезами мы пели?"

Я не должен делать этот пост, но меня корёжит и рвёт на двенадцать маленьких Фойерляйтеров.
У меня есть друг. Один из самых удивительных и душевных людей, которых я знаю. Он много лет пишет стихотворения, пишет на бумаге, записывая в тоненькую потрёпанную от времени тетрадку. Которую в итоге подарил мне и, честное слово, это один самых ценных подарков, которые мне делали.
И есть там стихотворение, в которое он вложил фактически всю свою жизнь, свою душу, свои переживания. Оно называется "Сосулька", и прочитать его можно по этой ссылке или под катом.

Текст стихотворения

Согретая солнцем, сосулька упала.
Эй, жизнь молодая, чего ты видАла?
Чего ты видАла, куда ты летала,
Зачем ты весной под луной не гуляла?
Быть может, забыла, а может – не знала,
Что смерть от рожденья нас в сети поймала?
Нам жизнь навязали. Сказали: так надо.
Отмеряли мёда, отмеряли яда.
Потом – поглотило людское торнадо,
А после – за жизнь ожидает награда.
Разбиты скрижали. Потеряны числа.
Зачем ты родился? Зачем изменился?
Зачем то, что было и что ожидает?
Кто даст мне ответ, кто доподлинно знает?
Кто слёзы уймёт и прогонит тревогу?
Кто к смерти укажет длиннее дорогу?
Никто не укажет мне жизненной цели.
Безумно летят мировые качели.
Слететь с тех качелей – нехитрое дело.
И вот уже в воздухе лёгкое тело.
О, если б открыли, что мир есть круженье,
Что жизнь не венчает могильное тленье,
Мой дух не томило бы скорбное пенье.
Но мне от рожденья не дали решенья.
По миру брожу как лунатик, без цели.
А помнишь, о чём со слезами мы пели?
О чём с тобой пели, чего мы хотели?
Чтоб нас в этом мире невзгоды не съели.
Жестокого мира отравное зелье
Будило в потерянных душах веселье.
Затем ли, чтоб после отведать разлуки,
Чтоб после в аффекте заламывать руки,
Вдали от февральской Дубровенки милой?
Чтоб после наш путь завершился могилой?
Но разве за этим на свет появились,
И разве к такому финалу стремились?
Мы знаем, как можно умнее казаться.
Но как отучить свою плоть разлагаться?
Поэты не спали, стишонки кропали.
Но разве от этого – меньше печали?
Никто не воскреснет, попав под лавину.
Никто не приедет снимать нас со льдины.
На ней мы доедем до Африки сАмой,
Но плаванье наше закончится ямой.
Развеется злато. Истлеют одежды.
Забудутся сказки, стихи и надежды.
Рассыплются стены. Рассыплются лозы.
Исчезнут засевшие в сердце занозы.
И вот уже пар из могилы несётся.
И, в крике зашедшись, сновидец проснётся.
Такие виденья в бессонные ночи.
А путь до могилы короче, короче.
А к счастью дорога заляпана мраком.
А Родину снова поставили раком.
А мы вновь на льдине несёмся сквозь вьюгу,
И мир метеором за нами по кругу.
Объятия воли с трудом покидаю.
Объятиям боли себя доверяю.
Чем хуже – тем лучше, как в той поговорке.
Извилины мозга – как русские горки.
И если с них спрыгнешь и череп расквасишь,
То мир этот серый ты алым раскрасишь.
И станет свежей от такой акварели,
И станут немного теплее апрели.
Но вот ты под кайфом лежишь без движенья.
Но вот – покидает меня вдохновенье.
Пробитую вену закрою рукою.
А я и не думал, что будет такое…
Забытое знамя по ветру мотает.
Песок из разбитых часов вытекает.
Ползёт по полям, города укрывает,
Скрипит на зубах и под веки вползает.
Из розово-чёрного в серо-зелёный
Печальные вести несут почтальоны:
От южных морей до полярного края
Опять закипает война мировая.
И выдержит наша планета едва ли.
Вы глобусом в школе в футбол не играли?
На Ближнем Востоке пожар не остынет,
Несутся тачанки в ливийской пустыне,
Египет сочится арабскою вязью.
На тысячи вёрст оторвало от Вязьмы.
Одело в одежды зелёного цвета
Полночное солнце холодного лета.
Примёрзнув к родным голосам в телефоне,
Слежу переливы ледовых симфоний,
Вдыхаю дорожки полярных сияний
И режусь до крови о нож расстояний.
Буран заметает бруснику с морошкой
Где драка всерьёз, а война – понарошку,
Сосульки метровы, сугробы как дОмы.
Шагают шеренги, приказом ведомы.
Железной волною идут БэТээРы,
Отточены когти военной химеры.
И мир поклоняется нашим ракетам,
Налитым густым термоядерным светом.
Лазурное небо и жёлтые дыни
Укроют клубы чёрно-красного дыма.
Давно не летят самолёты на башни,
А ты в интернете идёшь в рукопашный,
Не в силах заметить за тоннами спама
Три целых четыре десятые грамма,
Не видя животных с презреньем на мордах,
Что душу твою препарируют в моргах.
Жиры из фаст-фуда накапливай в теле.
А помнишь, как к звёздам ракеты летели?
Икар, ты м*дило! Пора тебе падать,
ЮТьюбы врубив и уткнувшись в ай-пады.
Согрелись под снегом, укрытые снами.
«Ребята! Подъём! Не Москва ли за нами?
Умрём под Москвой!» А потом под Белградом.
Потом под Дамаском. Потом под Багдадом.
А жить-то когда?! Ничего не сказали.
Гляди в монитор неживыми глазами.
Зелёный бушлат и пробитая каска.
На долларах новых зелёная краска.
Легко и привольно в постъядерном мире,
Но имя моё прое*али в ОВИРе.
Я ехал на север в плацкартном вагоне
Беседовать с другом о маленьких пони.
Не знаю, ему ли понравилась встреча,
Но я возвращался светлее и легче.
Эоны пройдут – не моргнёте и глазом,
Вчерашний поэт станет нефтью и газом,
Духовно горбатых могила излечит,
А ты позабудешь, что был этот вечер.
На плёнке забытой, на сотом повторе,
Глядишь ты на волны Эгейского моря,
Как прежде глядел на балтийские волны:
«Когда на планете закончатся войны?»


И на этом пост стоило бы закончить, но, дело в том, что... Огонёк сегодня сидел у родителей, слушал в интернете разные прогрессии аккордов и на одной ему вдруг ударила в голову строчка из этого стихотворения. Сбегал за гитарой брата, акустикой с нейлоновыми струнами, расстроенной даже не в дрова, в кусок фанеры, попробовал - легло.
Добежал до дома, сделал дела, зарядил плеер, чтобы записать, взял свою красотку...
На три часа выпал из реальности.

Послушать песню.

Куча дублей, из которых ни одного удачного. Этот - один из последних. Если вы дослушали до конца, продравшись сквозь мой голос, который не тянет эти высокие ноты, если у вас не вызвали боли в висках запинки и ошибки в аккордах, и вы таки услышали в финале мою ругань (я бил по ноуту и матерился) - за шесть строчек до конца песни мой ноут ушёл в спящий режим. ЗА ШЕСТЬ СТРОЧЕК!
В общем... Я буду переписывать. Раз за разом, пока не получится. Но сейчас - мне нужно этим поделиться. Если вы прочитали стихотворение, и вас зацепило, как меня, то вы понимаете почему.

@темы: Музыкальная шкатулка, Дружбомагия

---

Маффины с мясом и болгарским перцем

Всё что нужно сделать - взять муки немного, фарш добавить в смесь.
И щепотку соли, а ещё неплохо уксус с содой - тресть!
Печь вкусняшку просто, положи туда приправы.
Петрушку иль укроп, травку ala provence, ах, удержаться нету силы!
Кексы! Вкусняшка с мясом!
Кексы! Спешить не надо!
Кексы! Кексы, кексы, кексы!
(переделка "Cupcakes" из MLP:FiM)

Дааааааавненько я не делал кулинарных постов. А мне тут Златогривка такой шикарный рецептик присоветовала - моя бронячья душа просто не могла пройти мимо. Кексики! С мясом! Это ж прямо как в том фанфике.
Вот, буквально только что продегустировал первую партию - вышло знатно. Так что делюсь рецептом и с вами.
Итак, ингредиенты.
Сразу предупреждаю, я немного поиздевался над рецептом, поскольку мяса у меня было больше, чем нужно. Плюс, вместо оригинального бекона у меня был фарш - остался от варки супа из фрикаделек.
Для приготовления чудо-кексиков вам понадобятся:
- Пять куриных яиц, хороших таких, отборненьких. У меня на упаковке было написано пожелание "Удивительных открытий", надеюсь, они ждут меня не через пару часов после дегустации, хех.
- 150 грамм сливочного масла, я взял самое простое "Крестьянское" за сорок рублей, оно мягкое, сладкое, вкусное, в тесто отлично идёт.
- Полторы кружки муки. Большие кружки. Ориентируйтесь грамм на 250-300.
- Соды на кончике ножа и один "бульк" уксуса. Ну, или чайную ложку разрыхлителя - я им никогда не пользовался, предпочитаю по старинке.
- Соль, на глаз. Желательно - на глаз опытной хозяйки, а то я вот не досолил.
- Мяско! В оригинале - 200 грамм бекона, но у меня был фарш, грамм где-то двести тоже, может чуууть больше.
- Болгарский перец, один большой штук.
- Разные травки. У меня были "Прованские травы" (очень их полюбил, душистые) и смесь "Травы для салатов", тут на ваш вкус.
Опционально - большое умное кошко, которое будет пристально за вами наблюдать. Контроль качества и прекрасный мотиватор не отходить с кухни дольше, чем на пару минут, пока тесто не окажется в духовке.

Стол уже уставлен разномастными продуктами, а из-под него доносится требовательной "Мяу"? Поехали!
Приготовление:
1. Разогрейте сковородку с капелюшкой подсолнечного масла. Оригинальный рецепт предлагает обойтись без него, но зачем нам горелое мясо, друзья? Прогрелась? Плюхаем фаршик, ровняем, вслушиваемся в мелодичное шкворчание. Отлично, у нас есть время заняться тестом.
2. Бьём яйца в мисочку, туда же отправляем сливочное масло (если вы достали его их холодильника заранее, и оно успело стать мягким - будет проще), начинаем перемешивать. Попутно не забываем про фарш, помешиваем и переворачиваем его, чтобы обжарилось со всех сторон. Я минут пять на это потратил, больше не надо, ему всё равно ещё в духовке печься, сырым не будет.
3. Масло к тому времени как раз должно более менее перемешаться с яйцом. Не выйдет однородной массы - не беда, добавите потом тёплый фаршик, всё растает.
4. Фарш пусть пока поостынет, а мы продолжаем заниматься тестом. Перец нарезать мелкими кубиками и в миску. Для меня это была самая утомительная часть (ну, кроме предстоящей помывки посуды). Когда управитесь, отправляйте туда же обжаренное мясо, соль и травки. С последними лучше не перебарщивать, но, в принципе, я чуть многовато бухнул, вкус это не испортило.
5. Теперь туда же муку, хорошенько замешиваем, чтобы получилось что-то по консистенции чуть гуще сметаны, добавляем наш разрыхлитель и, в общем-то, тесто готово.
6. Духовку прогреваем до 180 градусов, тесто раскладываем по формочкам (примерно до середины ячеек, можно чуть выше, ведь все любят кексики с горочкой) и отправляем печься 35-40 минут. Впрочем, я, как старый перестраховщик, вечно боящийся травануться, держал обе партии все пятьдесят, чего и вам советую, здоровее будете.
7. Выкладываем на блюдо и едим, пока никто не видит! Ну, ладно, можно позвать родных и друзей, им понравится. Дружба - это чудо, верно?
Пинки Пай официально одобряет этот рецепт, я вам точно говорю!

@темы: Рецептики, Радости, Жизнь, Дружбомагия

---

It's not about homework it's about 1 + 1 is...

Вот и закончился для меня первый рабочий учебный год. Единственный остававшийся ученик уехал отдыхать, школа опустела, даже директор больше не звонит.
Ну, по-моему, я неплохо проработал эти полгода. Набрался опыта, недавно вот отходил на курсы в Постдипломную педагогическую академию и гордо убрал в шкафчик удостоверение, что могу полноценно учить детей.
Теперь можно выдохнуть и бросить все силы на поступление в аспирантуру.

@темы: Жизнь, Работа

---

У многого есть разумное объяснение

Родители сегодня в гости заглянули. Редко у меня кто в доме бывает, на самом деле, даже они обычно чаще раза в месяц не заглядывают.
Изначально планировали чаю попить, и я замахнулся было на морковный пирог, которым мне давно уже рекламирует товарищ по RPWP, но за пару часов до посиделок позвонила мама и сказала, что отец очень голодный. Пришлось менять планы и спешно бежать за совсем другими продуктами. В итоге, стол вышел какой-то совсем уж холостяцкий: кастрюля макарон, тарелка с жареной колбасой и тарелка с помидорами-черри (слушайте, 89 рублей за килограмм, на развес - это ж коммунизм), да пара соусов. Но посидели душевно, пообедали с удовольствием, и даже Кокошку угостили. Нет, не со стола - открыли ей пакетик с влажным кормом, она его любит. Впрочем, он так соблазнительно пахнет, что я не удивлён, я бы и сам попробовал, да дорогой, зараза.
Но история, в общем-то, не о том. После обеда я принёс на кухню гитару, сыграл несколько песенок, и вот тут отца пробило на откровенность. Некоторые от меня уже слышали, наверное, что он всячески осуждает игру боем и пытается меня убедить, что "только по нотам, настоящее искусство в этом". Сегодня меня это окончательно допекло, и я его прямо в лоб и спросил, откуда такое ханжество, сам-то в молодости Цоя брянцал, а меня осуждает. Ответ меня шокировал, честно говоря. Я ожидал попытку поставить меня на место, а он просто и печально объяснил: на работе постоянно тарахтит оборудование, очень громко, там у всех из-за этого выработалась буквально ненависть к любым громким звукам - до истерики и вспышек злости. И если там это приходится терпеть, то дома хочется отдыхать. Поэтому он и не любит ничего кроме джаза и классических гитарных композиций. Бог с ними, с нотами, романсы перебором - прекрасно, но боем - не при нём, пожалуйста.
Блин... Как-то жалко его стало. Вообще, да, помню, подрабатывал я там летом, ещё когда в школе учился. Очень шумно. Одно дело пару месяцев так провести, и совсем другое - несколько лет подряд. Понял, осознал, перешёл на другой репертуар.

@темы: Жизнь

---

Сегодня, наверное, один из самых решающих дней в моей жизни. Защищаю магистерскую диссертацию. Не могу сказать, что с этим всё гладко, и, честно говоря, уровень моей паники - ну просто до Луны.
Пожелайте удачи.

@темы: Жизнь

---

Давно не писал сюда ничего...

...но котейка получилась тут настолько очаровательно...
Мы позавтракали и сонно ждём обеда. А пока ждём, можно и спинку на солнышке погреть.

@темы: Радости, Солнечные дни, Жизнь